Harrer, A.; Lohmann, S.: Potenziale von Tagging als partizipative Methode für Lehrportale und E-Learning-Kurse (2008)
0.02
0.020688947 = product of:
0.041377895 = sum of:
0.041377895 = sum of:
0.009347076 = weight(_text_:e in 2889) [ClassicSimilarity], result of:
0.009347076 = score(doc=2889,freq=6.0), product of:
0.048544887 = queryWeight, product of:
1.43737 = idf(docFreq=28552, maxDocs=44218)
0.03377341 = queryNorm
0.19254501 = fieldWeight in 2889, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
1.43737 = idf(docFreq=28552, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=2889)
0.032030817 = weight(_text_:22 in 2889) [ClassicSimilarity], result of:
0.032030817 = score(doc=2889,freq=2.0), product of:
0.11826873 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.03377341 = queryNorm
0.2708308 = fieldWeight in 2889, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=2889)
0.5 = coord(1/2)
- Abstract
- Als dynamische und einfache Form der Auszeichnung von Ressourcen kann sich Tagging im E-Learning positiv auf Partizipation, soziale Navigation und das Verständnis der Lernenden auswirken. Dieser Beitrag beleuchtet verschiedene Möglichkeiten des Einsatzes von Social Tagging in Lehrportalen und E-LearningKursen. Hierzu werden zunächst drei konkrete Anwendungsfälle dargestellt. Anschließend werden aus den Anwendungsfällen gewonnene Erkenntnisse für Lehr-/Lernszenarien zusammengefasst.
- Date
- 21. 6.2009 12:22:44