-
Conner-Sax, K.; Krol, E.: ¬The whole Internet : the next generation (1999)
0.02
0.01866632 = product of:
0.03733264 = sum of:
0.03733264 = sum of:
0.012499675 = weight(_text_:h in 1448) [ClassicSimilarity], result of:
0.012499675 = score(doc=1448,freq=2.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.10979818 = fieldWeight in 1448, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=1448)
0.024832962 = weight(_text_:22 in 1448) [ClassicSimilarity], result of:
0.024832962 = score(doc=1448,freq=2.0), product of:
0.16046064 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.15476047 = fieldWeight in 1448, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=1448)
0.5 = coord(1/2)
- Footnote
- Rez. in: Internet Professionell. 2000, H.2, S.22
-
Hildebrand, J.: Internet: Ratgeber für Lehrer (1996)
0.01
0.0078122974 = product of:
0.015624595 = sum of:
0.015624595 = product of:
0.03124919 = sum of:
0.03124919 = weight(_text_:h in 6119) [ClassicSimilarity], result of:
0.03124919 = score(doc=6119,freq=2.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.27449545 = fieldWeight in 6119, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=6119)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(1/2)
- Footnote
- Rez. in: Frankfurter Rundschau Nr.197 vom 3.8.1996 (K.-H. Karisch)
-
Krol, E.: ¬Die Welt des Internet : Handbuch und Übersicht (1995)
0.00
0.004687378 = product of:
0.009374756 = sum of:
0.009374756 = product of:
0.018749513 = sum of:
0.018749513 = weight(_text_:h in 2379) [ClassicSimilarity], result of:
0.018749513 = score(doc=2379,freq=2.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.16469726 = fieldWeight in 2379, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=2379)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(1/2)
- Issue
- Aus d. Engl. von H. Lubitz.
-
Rojas, R.: Theorie der neuronalen Netze : eine systematische Einführung (1993)
0.00
0.0044193026 = product of:
0.008838605 = sum of:
0.008838605 = product of:
0.01767721 = sum of:
0.01767721 = weight(_text_:h in 1590) [ClassicSimilarity], result of:
0.01767721 = score(doc=1590,freq=4.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.15527807 = fieldWeight in 1590, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=1590)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(1/2)
- Classification
- QH 700 Wirtschaftswissenschaften / Mathematik. Statistik. Ökonometrie. Unternehmensforschung / Ökonometrie (einschließlich Logit-, Probit- und Tobitmodellen, d. h. Modellen mit qualitativen und begrenzt abhängigen Variablen [limited dependent variables]) / Datenverarbeitung. Wirtschaftsinformatik / Kybernetik. Neuronale Netze
- RVK
- QH 700 Wirtschaftswissenschaften / Mathematik. Statistik. Ökonometrie. Unternehmensforschung / Ökonometrie (einschließlich Logit-, Probit- und Tobitmodellen, d. h. Modellen mit qualitativen und begrenzt abhängigen Variablen [limited dependent variables]) / Datenverarbeitung. Wirtschaftsinformatik / Kybernetik. Neuronale Netze
-
Horch, A.; Kett, H.; Weisbecker, A.: Semantische Suchsysteme für das Internet : Architekturen und Komponenten semantischer Suchmaschinen (2013)
0.00
0.0039061487 = product of:
0.0078122974 = sum of:
0.0078122974 = product of:
0.015624595 = sum of:
0.015624595 = weight(_text_:h in 4063) [ClassicSimilarity], result of:
0.015624595 = score(doc=4063,freq=2.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.13724773 = fieldWeight in 4063, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4063)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(1/2)
-
Häfele, H.; Maier-Häfele, K.: 101 e-learning-Seminarmethoden : Methoden und Strategien für die Online- und blended-learning-Seminarpraxis (2005)
0.00
0.0038668897 = product of:
0.0077337795 = sum of:
0.0077337795 = product of:
0.015467559 = sum of:
0.015467559 = weight(_text_:h in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.015467559 = score(doc=199,freq=4.0), product of:
0.113842286 = queryWeight, product of:
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.045821942 = queryNorm
0.13586831 = fieldWeight in 199, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
2.4844491 = idf(docFreq=10020, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(1/2)
- Footnote
- Rez. in: Mitt. VÖB 60(2007) H.1, S.103-104 (M. Buzinkay): "In letzter Zeit ist es eher still geworden um das Thema e-Learning, leider völlig zu Unrecht. Einst Hype, heute eher Normalität, würde ich den Zustand beschreiben, in dem e-Learning sich heute befindet. Von den Befürwortern als das Selbstverständlichste aufgefasst, fristet es in der Realität der Lernlandschaft immer noch ein Schattendasein. In meiner zweiten Rezension zu diesem Thema - das Moodle-Praxisbuch - geht es vor allem um den Einsatz und die Entwicklung einer virtuellen Lernumgebung. In diesem Buch aber geht es um Didaktik. Allein das Thema Didaktik in einem Buch, das sich mit eLearning beschäftigt, mutet dem Laien allenfalls sonderbar, wenn nicht paradox an. Doch wie in einer realen Lernsituation ist die Didaktik der Schlüssel zum Erfolg, will doch der Lehrende (dort Trainer, hier der Autor der eLearningEinheit) Wissen erfolgreiche an die Teilnehmerlnnen transferieren. Ein Transfer gelingt nur dann, wenn der Lernende den Inhalt versteht, sich merkt und auf seine Lebenssituationen (privat oder beruflich) umsetzt. Und schon sind wir mittendrin in der Besprechung des Buches, denn dem Autorenpaar geht es um das Ziel des erfolgreichen Wissenstransfers im Rahmen eines e-Learning Unterrichts. Kurz zum Inhalt: das Buch beginnt mit einer schönen und nicht ausschweifenden Einführung, welche Tools im Werkzeugkasten des eLearning überhaupt zur Verfügung stehen. Dieses Kapitel ist recht allgemein gehalten, so dass es auch 2 Jahre nach seinem Erscheinen noch nicht überholt ist. Gerade die dynamische Entwicklung im Bereich des Web 2.0 wird vieles im e-Learning ermöglichen, wovon heute nur selten in virtuellen Klassenräumen Gebrauch gemacht wird. Dann endlich das Kernstück des Buches, die Methoden der Online-Seminarpraxis. Schön untergliedert in die Phasen des Unterrichts - Vorbereitung, Beginn, Durchführung, Reflexion und Transfer - bietet es zahlreiche Methoden und Tipps. Ob es 101 sind weiss ich nicht, aber dafür nicht nur eine ganze Menge, sondern auch voll mit praktischen Hinweisen aus der Lehrerfahrung der beiden Autoren. Gelungen fand ich auch die konkrete Realisation - sprich den Text, den die Trainer und die Teilnehmerlnnen für die Übungen jeweils schufen. Ich kann dieses Buch durchaus empfehlen - ich hatte einiges für meine eigene e-Learning-Praxis abgucken oder weiterentwickeln können. Aber, und das betonen die Autoren immer wieder, es kommt schlussendlich immer auf die eigene Umsetzung und das Gespür im Umgang mit den Teilnehmerlnnen an. Wichtig ist, mit der Praxis zu beginnen. Dieses Buch ist ein gelungener Einstieg."
