Search (39 results, page 1 of 2)

  • × theme_ss:"Ausbildung"
  1. Jahn, T.; Lorenz, B.; Schubert, H.-J.: Unterricht in Sacherschließung (1995) 0.09 
    0.08940289 = product of:
  0.35761157 = sum of:
    0.35761157 = weight(_text_:unterricht in 2237) [ClassicSimilarity], result of:
      0.35761157 = score(doc=2237,freq=2.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        1.3192457 = fieldWeight in 2237, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.125 = fieldNorm(doc=2237)
  0.25 = coord(1/4)
  2. Klein, K.; Oettinger, U.: Konstruktivismus : die neue Perspektive im (Sach-)Unterricht (2000) 0.08 
    0.07822753 = product of:
  0.3129101 = sum of:
    0.3129101 = weight(_text_:unterricht in 6145) [ClassicSimilarity], result of:
      0.3129101 = score(doc=6145,freq=2.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        1.15434 = fieldWeight in 6145, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.109375 = fieldNorm(doc=6145)
  0.25 = coord(1/4)
  3. Wiesenmüller, H.: Zeitenwende in der Katalogisierung : vom RAK- zum RDA-Unterricht (2017) 0.07 
    0.06705216 = product of:
  0.26820865 = sum of:
    0.26820865 = weight(_text_:unterricht in 3464) [ClassicSimilarity], result of:
      0.26820865 = score(doc=3464,freq=8.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.98943424 = fieldWeight in 3464, product of:
          2.828427 = tf(freq=8.0), with freq of:
            8.0 = termFreq=8.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=3464)
  0.25 = coord(1/4)
    Abstract
    Der Beitrag beschreibt die Umstellung der Lehre vom bisherigen Katalogisierungsregelwerk RAK auf den neuen Standard RDA im Studiengang Bibliotheksund Informationsmanagement an der Stuttgarter Hochschule der Medien (HdM). Schon seit langem wurden Informationen zu RDA in den Unterricht integriert. Seit 2014/15 beginnen die Studienanfänger mit RDA; für die "Umsteiger", die noch mit RAK begonnen hatten, gibt es besondere Angebote. Das zugrundeliegende FRBR-Modell stellt die Studierenden kaum vor Probleme. Jedoch lassen sich viele Aspekte von RDA in realen Erfassungsformaten nur schwer erkennen, weshalb im Unterricht teilweise mit formatfreien Katalogisaten in tabellarischer Form gearbeitet wird. Anders als RAK bietet RDA den Katalogisierern viele Ermessensspielraume, worauf man sich im Unterricht einstellen muss. Die älteren Standards RAK und ISBD spielen in der Lehre nur noch eine untergeordnete Rolle.
  4. Kells, K.: Indexing classes offered by the Graduate School (USDA) (2007) 0.06 
    0.063217394 = product of:
  0.25286958 = sum of:
    0.25286958 = weight(_text_:unterricht in 741) [ClassicSimilarity], result of:
      0.25286958 = score(doc=741,freq=4.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.9328476 = fieldWeight in 741, product of:
          2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
            4.0 = termFreq=4.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=741)
  0.25 = coord(1/4)
    Abstract
    Dieser Artikel liefert einen Überblick über die beiden von der Graduate School (USDA) angebotenen Indexierungs-Kurse, die jedes Jahr mehrere Hundert Teilnehmer haben. Diese beiden Kurse sind der populärste Indexierungs-Unterricht in den Vereinigten Staaten und bis vor nicht allzu langer Zeit auch der einzige praxisorientierte, dem eigenen Lerntempo folgende Indexierungs-Unterricht in der englischsprachigen Welt.
  5. Bundesregierung: Digitale Bildung voranbringen (2016) 0.06 
    0.05962136 = product of:
  0.11924272 = sum of:
    0.11063044 = weight(_text_:unterricht in 3451) [ClassicSimilarity], result of:
      0.11063044 = score(doc=3451,freq=4.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.40812084 = fieldWeight in 3451, product of:
          2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
            4.0 = termFreq=4.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.02734375 = fieldNorm(doc=3451)
    0.008612282 = product of:
      0.017224563 = sum of:
        0.017224563 = weight(_text_:22 in 3451) [ClassicSimilarity], result of:
          0.017224563 = score(doc=3451,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.1354154 = fieldWeight in 3451, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.02734375 = fieldNorm(doc=3451)
      0.5 = coord(1/2)
  0.5 = coord(2/4)
    Content
    Tablets und soziale Netzwerke verwenden zu können, heißt noch lange nicht, den digitalen Wandel zu meistern. Vollständig digital kompetent ist und bleibt auf lange Sicht nur, wer die theoretischen Grundlagen versteht. Diese Grundlagen entstehen nicht als Nebeneffekt beim Lernen mit digitalen Medien, sondern müssen separat und fokussiert im Unterricht vermittelt werden. Digitale Medien können und sollten hierzu nur ergänzend eingesetzt werden. Nach Erfahrung der überwältigenden Mehrheit der Mathematikerinnen und Mathematiker weltweit sind Tafel, Papier und das direkte Unterrichtsgespräch meist viel besser geeignet. Auch dürfen diese Grundlagen nicht allein Hochbegabten oder digital Affinen vorbehalten bleiben, sondern müssen Teil der Allgemeinbildung werden. Ohne die vorherige Vermittlung dieser Grundlagen ist die Belieferung von Bildungseinrichtungen mit Soft- und Hardware hingegen eine Scheinlösung. Bleiben die richtigen Lerninhalte aus, hemmt sie sogar den Anstieg der Digitalisierungskompetenz in Deutschland. Stattdessen wird die Lernzeit der Lernenden überfrachtet, und oberflächlich sinnvolle Inhalte verdrängen den Erwerb von Grundlagen.
    Wir halten es daher für fehlgeleitet, an erster Stelle in digitale Medien zu investieren. Reduziert man Digitalisierungskompetenz auf den Umgang mit digitalen Medien, so glaubt man irrig, Digitalisierungskompetenz entstehe erschöpfend im Lernen mithilfe digitaler Medien. Das Gegenteil ist aber richtig: Erst die auf Grundlagen sorgfältig aufbauende Digitalkompetenz kann das enorme Potenzial moderner Hard- und Software voll nutzen! Digitale Medien sollten nicht um ihrer selbst willen und auf Kosten der Zukunft Lernender gefördert werden. Wir fordern über die föderalen Hemmnisse hinweg, die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Bildung zu verbessern. Wir fordern den Unterricht in den Fächern Mathematik und Informatik zu stärken und nicht weiter auszudünnen, damit hier die grundlegende und langfristige Digitalisierungskompetenz vermittelt werden kann. Wir fordern, die Lehrerbildung in diesen Bereichen substanziell zu verbessern. Wir fordern, analytisches Denken gezielt zu lehren und diesem Anliegen Priorität zu geben." (https://dmv.mathematik.de/index.php/aktuell-presse/presseinformationen)
    Date
    22. 2.2017 17:14:47
  6. Jung, R.: Methodik und Didaktik einer Einführung in die RAK nach vorausgegangenem Unterricht der Titelaufnahme nach den "Preußischen Instruktionen" (1976) 0.06 
    0.055876806 = product of:
  0.22350723 = sum of:
    0.22350723 = weight(_text_:unterricht in 1803) [ClassicSimilarity], result of:
      0.22350723 = score(doc=1803,freq=2.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.8245286 = fieldWeight in 1803, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.078125 = fieldNorm(doc=1803)
  0.25 = coord(1/4)
  7. Felber, H.; Nedobity, W.: Unterricht in Begriffs- und Themaklassifikation (1986) 0.04 
    0.039113764 = product of:
  0.15645505 = sum of:
    0.15645505 = weight(_text_:unterricht in 1549) [ClassicSimilarity], result of:
      0.15645505 = score(doc=1549,freq=2.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.57717 = fieldWeight in 1549, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=1549)
  0.25 = coord(1/4)
  8. Methodisch-didaktische Probleme des Lehrfachs Alphabetische Katalogisierung : 5 Vorträge (1976) 0.04 
    0.039113764 = product of:
  0.15645505 = sum of:
    0.15645505 = weight(_text_:unterricht in 1806) [ClassicSimilarity], result of:
      0.15645505 = score(doc=1806,freq=2.0), product of:
        0.27107275 = queryWeight, product of:
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.036323287 = queryNorm
        0.57717 = fieldWeight in 1806, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          7.462781 = idf(docFreq=68, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=1806)
  0.25 = coord(1/4)
    Content
    Enthält die Beiträge: KIRFEL, G.: Methodisch-didaktische Überlegungen zum Fach "Alphabetische Katalogisierung" nach den "Preußischen Instruktionen" - JUNG, R.: Methodik und Didaktik einer Einführung in die RAK nach vorausgegangenem Unterricht der Titelaufnahme nach den "Preußischen Instruktionen" - MIRBT, K.-W.: Das Lehrfach "Publikationskunde" als Hilfsfach für das Fach "Alphabetische Katalogisierung" - SOBOTTKE, I.: Anforderungen einer wissenschaftlichen Bibliothek an die Diplom-Bibliothekare hinsichtlich der Kenntnisse in alphabetischer Katalogisierung - GREITZKE, M.: Anforderungen einer Öffentlichen Bibliothek an Diplom-Bibliothekare, die an einem Bibliothekssystem in der Abteilung Alphabetische Katalogisierung arbeiten
  9. Tell, B.V.: Cataloging rules and database production : implications for manpower training in a developing country (1989) 0.01 
    0.009842608 = product of:
  0.039370432 = sum of:
    0.039370432 = product of:
      0.078740865 = sum of:
        0.078740865 = weight(_text_:22 in 435) [ClassicSimilarity], result of:
          0.078740865 = score(doc=435,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.61904186 = fieldWeight in 435, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.125 = fieldNorm(doc=435)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Source
    International forum on information and documentation. 14(1989), S.22-27
  10. Gödert, W.: Formale und inhaltliche Medienerschließung in der theoretischen Ausbildung der wissenschaftlichen Bibliothekare (1991) 0.01 
    0.00615163 = product of:
  0.02460652 = sum of:
    0.02460652 = product of:
      0.04921304 = sum of:
        0.04921304 = weight(_text_:22 in 175) [ClassicSimilarity], result of:
          0.04921304 = score(doc=175,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.38690117 = fieldWeight in 175, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=175)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Source
    Die theoretische Ausbildung der Bibliotheksreferendare. Die Umsetzung der Empfehlungen für die Ausbildung des Höheren Bibliotheksdienstes an den Ausbildungseinrichtungen. Referate und Diskussionsergebnisse ... 22. und 23.11.1990 in Frankfurt/M. Hrsg.: J. Tehnzen
  11. Kuhlen, R.; Rittberger, M.: Stand und Perspektiven der Informationswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Erfahrungen in Konstanz (1998) 0.01 
    0.00615163 = product of:
  0.02460652 = sum of:
    0.02460652 = product of:
      0.04921304 = sum of:
        0.04921304 = weight(_text_:22 in 4160) [ClassicSimilarity], result of:
          0.04921304 = score(doc=4160,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.38690117 = fieldWeight in 4160, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=4160)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Source
    Information und Märkte: 50. Deutscher Dokumentartag 1998, Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Dokumentation e.V. (DGD), Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, 22.-24. September 1998. Hrsg. von Marlies Ockenfeld u. Gerhard J. Mantwill
  12. Kirfel, G.: Methodisch-didaktische Überlegungen zum Fach "Alphabetische Katalogisierung" nach den "Preußischen Instruktionen" (1976) 0.01 
    0.00615163 = product of:
  0.02460652 = sum of:
    0.02460652 = product of:
      0.04921304 = sum of:
        0.04921304 = weight(_text_:22 in 6492) [ClassicSimilarity], result of:
          0.04921304 = score(doc=6492,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.38690117 = fieldWeight in 6492, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=6492)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    22. 3.2016 12:14:11
  13. Kennedy, M.L.: Innovation in information : making a difference in education (2009) 0.01 
    0.00615163 = product of:
  0.02460652 = sum of:
    0.02460652 = product of:
      0.04921304 = sum of:
        0.04921304 = weight(_text_:22 in 117) [ClassicSimilarity], result of:
          0.04921304 = score(doc=117,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.38690117 = fieldWeight in 117, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=117)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    22. 8.2009 19:51:28
  14. Soergel, D.: Knowledge organization for learning (2014) 0.01 
    0.0060898033 = product of:
  0.024359213 = sum of:
    0.024359213 = product of:
      0.048718426 = sum of:
        0.048718426 = weight(_text_:22 in 1400) [ClassicSimilarity], result of:
          0.048718426 = score(doc=1400,freq=4.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.38301262 = fieldWeight in 1400, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=1400)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Pages
    S.22-32
    Source
    Knowledge organization in the 21st century: between historical patterns and future prospects. Proceedings of the Thirteenth International ISKO Conference 19-22 May 2014, Kraków, Poland. Ed.: Wieslaw Babik
  15. Si, L.: ¬The status quo and future development of cataloging and classification education in China (2005) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 3544) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=3544,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 3544, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=3544)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    29. 9.2008 19:01:22
  16. Seadle, M.: Education for twenty-first century librarians (2004) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 2998) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=2998,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 2998, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=2998)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Source
    Library hi tech. 22(2004) no.4, S.337-339
  17. Mason, J.: Communities, networks, and education (1998) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 3523) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=3523,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 3523, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=3523)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    1. 8.1996 22:08:06
  18. Spillane, J.L.: Comparison of required introductory cataloging courses, 1986 to 1998 (1999) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 4946) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=4946,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 4946, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=4946)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    10. 9.2000 17:38:22
  19. Loviscach, J.: ¬Die elektronische Uni : Neue Medien in der Lehre (2001) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 5627) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=5627,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 5627, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=5627)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    14. 2.2001 19:09:22
  20. Hill, J.S.: Analog people for digital dreams : staffing and educational considerations for cataloging and metadata professionals (2005) 0.00 
    0.004921304 = product of:
  0.019685216 = sum of:
    0.019685216 = product of:
      0.039370432 = sum of:
        0.039370432 = weight(_text_:22 in 126) [ClassicSimilarity], result of:
          0.039370432 = score(doc=126,freq=2.0), product of:
            0.12719797 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.036323287 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 126, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=126)
      0.5 = coord(1/2)
  0.25 = coord(1/4)
    Date
    10. 9.2000 17:38:22

Authors

Years

Languages

  • e 26
  • d 12

Types

  • a 34
  • m 3
  • s 3
  • el 2
  • b 1
  • More… Less…

Themes

Subjects

Classifications