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  • × year_i:[1990 TO 2000}
  1. Cognition, education and multimedia : exploring ideas in high technology (1990) 0.10 
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    Computerunterstützter Unterricht / Kognition / Aufsatzsammlung (BVB)
    Erfahrungsorientiertes Lernen / Computerunterstützter Unterricht / Aufsatzsammlung (BVB)
    Computerunterstützter Unterricht / Erfahrungsorientiertes Lernen (BVB)
    Multimedia / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (SWB)
    Subject
    Computerunterstützter Unterricht / Kognition / Aufsatzsammlung (BVB)
    Erfahrungsorientiertes Lernen / Computerunterstützter Unterricht / Aufsatzsammlung (BVB)
    Computerunterstützter Unterricht / Erfahrungsorientiertes Lernen (BVB)
    Multimedia / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (SWB)
  2. Bildung im Netz (1998) 0.07 
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    Abstract
    Die Techniken für eine computer- und Netzbasierte Bildung entwickeln sich stetig fort. Lernende und Lehrer müssen nicht mehr gleichzeitig an einem Ort anwesend sein, um den Unterricht abzuhalten. Bereits jetzt erprobt die FU Hagen den Prototyp einer virtuellen Universität, in der zur Zeit 2.500 Studenten über PC, ISDN und Internet miteinander und mit der Hochschule kommunizieren. Kritiker fürchten indes, daß mit multimedialen Techniken die Grundlagen unserer Kultur verschoben werden und neue Konflikte entstehen
    Content
    Enthält die Beiträge: FEIL, T. u. T. WEIHRICH: Computergestütztes Lernen: Methoden, Technik und Perspektiven; MITTRACH, S. u. G. SCHLAGETER: Studieren an virtuellen Universitäten; PROSS, H.: Signalökonomie und Bildung
  3. Konstruktivismus : Lehren - Lernen - Ästhetische Prozesse (1996) 0.07 
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    Abstract
    An der Katholischen Hochschule Eichstätt fanden 2 internationale Tagungen zum Konstruktivismus statt, deren Vorträge in diesem Band dokumentiert sind. Sie geben einen Überblick, ob und wie sich eine konstruktivistisch fundierte Lernkultur in Theorie und Praxis umsetzen läßt. Wohl wissend, dass es 'den' Konstruktivismus nicht gibt, sind auch die einzelnen Beiträge unterschiedlichen Perspektiven verpflichtet. Daher vereint dieser Band sowohl 'radikale' wie 'gemäßigte' und kognitiv-wissenspsychologisch fundierte Positionen. Gleichwohl ist allen Beiträgen anzumerken, dass die Autoren bestimmte Grundannahmen über Wissenstransfer und Lernvorgänge teilen, sie sich einem konstruktivistischen Paradigma zuordnen lassen
  4. Swiaczny, F.: Elektronisches Publizieren bei MATEO (1998) 0.07 
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    Abstract
    MATEO - Mannheimer Texte Online - ist der erste Online-Verlag an einer deutschen Hochschule
    Source
    Bibliothek: Forschung und Praxis. 22(1998) H.1, S.35-38
  5. Shatz, C.J.; Selkoe, D.J.; Freeman, W.J.: Gehirn und Bewußtsein (1994) 0.06 
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    Content
    Entwicklung / Altern / Sprache / Geschlechtsunterschiede / Angst / Autismus / Lernen / Neuronale Netze / Künstliche Intelligenz / Neurophilosophie
    Date
    22. 7.2000 18:22:14
  6. Goodman, C.S.; Bastiani, M.J.; Stent, G.S.: Gehirn und Kognition (1992) 0.06 
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    Content
    Physikalische Reize und neuronale Signale / Tastsinn / Farbsehen / Sprachwahrnehmung / Neuronale Plastizität / Lernen / Gedächtnis
    Date
    22. 7.2000 18:21:45
  7. Tergan, S.-O.: Zum Aufbau von Wissensstrukturen mit Texten und Hypertexten (1993) 0.05 
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    Abstract
    Der Beitrag geht zunächst auf traditionelle lineare texte und deren Funktion im Lehr-Lern-Kontext ein. Anschließend werden Befunde der Textforschung dargestellt. Implikationen der Befunde für das Lernen mit Hypertexten werden erörtert sowie Perspektiven einer kreativen Nutzung von Hypertext zur Förderung kognitiver Lernprozesse aufgezeigt
    Source
    Nachrichten für Dokumentation. 44(1993) H.1, S.15-22
  8. Fischbach, G.D.: Gehirn und Geist (1992) 0.05 
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    Abstract
    Fühlen, Wahrnehmen und Erkennen, Lernen und Erinnern, Denken, Sprechen und Bewußtsein - all diese Prozesse und Funktionen beruhen auf Leistungen unseres Gehirns. Ihre biologischen Grundlagen beginnen sich nun herauszukristallisieren und bieten einen Ansatz, gestörte wie normale Geistestätigkeit zu verstehen
    Date
    22. 7.2000 18:20:38
  9. Wörterbuch der Kognitionswissenschaft (1996) 0.05 
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    Abstract
    2.000 Stichwörter aus den Bereichen Psychologie, Informatik, Linguistik, Neurowissenschaft und Philosophie. Von über 170 Fachleuten. In über 30 Hauptartikeln wird ein Überblick gegeben über die zentralen Begriffe der Kognitionswissenschaft wie Denken, Gedächtnis, Kognition, Lernen, Künstliche Intelligenz, Problemlösen, Programmiersprachen, Sprache, Wahrnehmung, Wissen u.v.m.
    Date
    22. 7.2000 19:12:37
  10. Keil-Slawik, R.; Selke, H.: ¬Der Aufbau von lernförderlichen Infrastrukturen (1998) 0.04 
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    Abstract
    An den Einsatz von Multimedia werden durch eine zu stark technologiezentrierte Diskussion vielfach zu hohe und zum teil falsche Erwartungen gestellt. Im Vordergrund steht das individuelle Lernen unabhängig von zeitlichen, räumlichen und sozialen Randbedingungen. Unser Ansatz zum aufbau lernförderlicher Infrasrukturen betont demgegenüber in theoretischer wie auch praktischer Hinsicht die Notwendigkeit der alltagstauglichen Einbettung von Lerntechnologien in das jeweilige Einsatzumfeld und zwar in organisatorischer, pädagogisch-diaktischer und technischer Hinsicht. Lernen findet in vielfältigen Formen statt und ist über viele Lernorte verteilt: Hörsäle, Bibliotheken, Labore, Arbeitsplätze ebenso wie Wohnungen müssen miteinander verbunden werden, um die Unterrichtsmaterialien vielfältigster Art an allen Lernorten zugänglich zu machen
    Source
    Bibliothek: Forschung und Praxis. 22(1998) H.1, S.51-59
  11. Becker, F.: Internet-Suchmaschinen : Funktionsweise und Beurteilung (1999) 0.04 
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    Date
    22. 3.2008 14:04:11
    Footnote
    Überarbeitete Ausgabe der Diplomarbeit im Studiengang Öffentliche Bibliotheken bei der Fachhochschule Stuttgart, Hochschule für Bibliotheks- und Informationswesen.
  12. Schreiber, A.: CBT-Anwendungen professionell entwickeln (1998) 0.04 
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    RSWK
    Computerunterstütztes Lernen / Softwareentwicklung (21)
    Computerunterstütztes Lernen
    Subject
    Computerunterstütztes Lernen / Softwareentwicklung (21)
    Computerunterstütztes Lernen
  13. Kiel, E.: Schlüsselqualifikation Wissensorganisation (1995) 0.04 
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    Abstract
    Der Club of Rome kritisiert das trationale Lernen, weil es den Menschen nicht in die Lage versetze, sich mit der komplexer werdenden Umwelt auseinanderzusetzen. Es reiche nicht aus, kulturelles Erbe zu überliefern. Wissen soll in die Lage versetzen, Probleme zu antizipieren und Probleme handelnd zu bewältigen. Wie organisiere ich Wissen oder die Vermittlung von Wissen, damit Wissen sinnvoll für das Verstehen und Handeln eingesetzt werden kann?
    Source
    Erwachsenenbildung. 41(1995) H.1, S.19-22
  14. Wachter, C.; Wille, R.: Formale Begriffsanalyse von Literaturdaten (1992) 0.04 
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    Imprint
    Darmstadt : Technische Hochschule / Fb Mathematik
  15. Fuhr, N.: Hypertext und Information-Retrieval (1990) 0.04 
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    Imprint
    Darmstadt : Technische Hochschule, Fachgebiet Datenverwaltungssysteme II
  16. Viehmann, V.: Formale Begriffsanalyse in der bibliothekarischen Sacherschließung (1996) 0.04 
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    Imprint
    Darmstadt : Technische Hochschule / Fachbereich Mathematik
  17. Revolution des Lernens (1994) 0.03 
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    Abstract
    Die schöne neue Schule wird Wirklichkeit: Kinder lernen am Computer, programmieren Lernspiele oder kommunizieren über Datennetze mit Gleichaltrigen in Tokio und New York. Während die Schüler neuen Spaß am Lernen entdecken, schläft die Kultusbürokratie. In der Lehrerausbildung kommen Computer kaum vor
    Content
    Enthält auch: Zapping von Bild zu Bild: welche deutschsprachige Software heute schon zum Lernen taugt und ein Interview mit Seymour Papert
  18. Herrmann, J.: Maschinelles Lernen und wissensbasierte Systeme : Systematische Einführung mit praxisorientierten Fallstudien (1997) 0.03 
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    RSWK
    Wissensbasis / Lebenszykluskonzept / Maschinelles Lernen (213) (321)
    Subject
    Wissensbasis / Lebenszykluskonzept / Maschinelles Lernen (213) (321)
  19. Tritsch, B.: Verteiltes Lernen in Computernetzen : Eine Tele-Media-Trainingsarchitektur (1997) 0.03 
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    RSWK
    Computerunterstütztes Lernen / Rechnernetz / Multimedia (213) (321)
    Subject
    Computerunterstütztes Lernen / Rechnernetz / Multimedia (213) (321)
  20. Kopf-Arbeit : Gehirnfunktionen und kognitive Leistungen (1996) 0.03 
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    Abstract
    Die Hirnforschung, an der Naturwissenschaftler ebenso beteiligt sind wie Psychologen und Philosophen, ist eines der faszinierendsten und meistdiskutierten Untersuchungsgebiete. Eine wichtige Frage, auf die sich das Augenmerk der Wissenschaftler richtet, ist: Wie werden kognitive Leistungen durch neuronale Prozesse realisiert? Obwohl die Kognitionswissenschaftler immer mehr über Leistungen wie Wahrnehmung, Denken und Lernen erfahren, und die Neurobiologen immer besser die Vorgänge im Gehirn verstehen, ist der Zusammenhang von Kognition und Gehirn noch weitgehend unverstanden. Fortschritte lassen sich erzielen, indem experimentalpsychologische und neurobiologische Untersuchungen zusammengeführt und integriert werden. Dies versuchen renommierte deutschsprachige Autoren aus beiden Disziplinen in diesem Buch, um den Leser auf verständlichem Niveau in ein breites Spektrum fachübergreifender Fragestellungen einzuführen
    Content
    PRINZ, W., G. ROTH u. S. MAASEN: Kognitive Leistungen und Gehirnfunktionen; FLOREY, E.: Geist - Seele - Gehirn: Eine kurze Ideengeschichte der Hirnforschung; SCHEERER, E.: Einmal Kopf, zweimal Kognition: Geschichte und Gegnwart eines Problems; ROTH, G.: Das Gehirn des Menschen; ENGEL, A.K.: Prinzipien der Wahrnehmung: Das visuelle System; WALKOWIAK, W.: Prinzipien der Wahrnehmung: Auditorische Systeme; MENZEL, R. u. G. ROTH: Verhaltensbiologische und neuronale Grundlagen des Lernens und des Gedächtnisses; EIMER, M.: Wahrnehmung und Aufmerksamkeit; MÜSSELER, J., G. ASCHERSLEBEN u. W. PRINZ: Die Steuerung von Handlungen; GOSCHKE, T.: Lernen und Gedächtnis: Mentale Prozesse und Gehirnstrukturen; BECKERMANN, A.: Können mentale Phänomene neurobiologisch erklärt werden?; EIMER, M.: Kognitive Psychologie, Neurobiologie und das 'Gehirn-Bewußtsein-Problem'; FLOHR, H.: Ignorabimus?; PRINZ, W.: Bewußtsein und Ich-Konstitution
    Date
    22. 7.2000 18:57:22

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