-
Dirks, H.: Lernen im Internet oder mit Gedrucktem? : Eine Untersuchung zeigt: Fernunterrichts-Teilnehmer wollen beides! (2002)
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Information und Lernen mit Multimedia (1995)
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Feil, T.; Weihrich; T.: Computergestütztes Lernen : Methoden, Technik, Perspektiven (1998)
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- Date
- 31.12.1996 19:29:41
-
Ratzek, W.: Computer Based Training in der Bildungsarbeit : Vom programmierten Lernen bis zum Lernen im Netz (1997)
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- Abstract
- Ausbildung, kontinuierliche Weiterbildung und praktische Erfahrungen schaffen eine solide Grundlage für die Bewältigung von Wandlungsprozessen. Um den Anforderungen des Wandels gerecht zu werden, sind jedoch Anpassungsangebote notwendig. Die Präsenzangebote in Form von Inhouse-Trainingsprogrammen werden heute immer häufiger durch das Lernmedium Computer verdrängt. Auf diese Weise können durch individuelles Training bei freier Zeiteinteilung Defizite kompensiert werden. Die Vorteile beider Strategien führen zum Thema Lernen im Netz. Hierzu werden in diesem Beitrag einige wichtige Entwicklungslinien nachgezeichnet
- Source
- Nachrichten für Dokumentation. 48(1997) H.1, S.25-29
-
Hartge, T.: Computer Based Trainig : Telefonieren lernen (1994)
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- Source
- Infodoc. 20(1994) H.4, S.28-31
-
Computerunterstütztes Lernen (2000)
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- RSWK
- Computerunterstütztes Lernen
- Subject
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-
Schreiber, A.: CBT-Anwendungen professionell entwickeln (1998)
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- Computerunterstütztes Lernen / Softwareentwicklung (21)
Computerunterstütztes Lernen
- Subject
- Computerunterstütztes Lernen / Softwareentwicklung (21)
Computerunterstütztes Lernen
-
Tritsch, B.: Verteiltes Lernen in Computernetzen : Eine Tele-Media-Trainingsarchitektur (1997)
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- RSWK
- Computerunterstütztes Lernen / Rechnernetz / Multimedia (213) (321)
- Subject
- Computerunterstütztes Lernen / Rechnernetz / Multimedia (213) (321)
-
¬The digital university : building a learning community (2002)
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- Date
- 22. 3.2008 14:43:03
- RSWK
- Computerunterstütztes Lernen / Hochschule / Aufsatzsammlung
Neue Medien / Hochschule / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (BVB)
- Subject
- Computerunterstütztes Lernen / Hochschule / Aufsatzsammlung
Neue Medien / Hochschule / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (BVB)
-
Stachelsky, F. von: Lernen auf Distanz (1994)
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Baumgartner, P.; Payr, S.: Lernen mit Software (1994)
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-
Ford, N.: Web-based learning through educational informatics : information science meets educational computing (2008)
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- Date
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- RSWK
- E-Learning / Computerunterstütztes Lernen
- Subject
- E-Learning / Computerunterstütztes Lernen
-
Maibach, C.; Heinrich, Axel; .; Schulz, J.: Fallbasiertes Lernen mit CaseTrain : Umsetzung und Einsatz zur Vermittlung von Informationskompetenz an der Universitätsbibliothek Würzburg (2011)
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- Abstract
- Eines der Schlagwörter, das die Hochschullehre in den letzten Jahren für sich entdeckt hat, ist das Blended Learning. Nach einer Ernüchterung über das Potential von eLearning, setzte sich die Idee der Kombination aus Präsenzlehre und eLearning immer stärker durch. Die Entstehung zahlreicher universitärer eLearning und Blended-Learning-Zentren tritt den Beweis dafür an, dass die Ergänzung des herkömmlichen Hochschulunterrichts durch eLearning-Einheiten nicht mehr nur das Steckenpferd einiger technikaffiner Dozenten ist, sondern weitreichende Akzeptanz an Hochschulen gefunden hat. Die Universität Würzburg hat 2007 mit dem Beginn ihres Blended-Learning-Projekts entschieden, der Hochschuldidaktik einen höheren Stellenwert einzuräumen und der Entwicklung neuer Systeme damit Tür und Tor zu öffnen. Inzwischen ist nicht nur die Lernplattform Moodle unter der Bezeichnung WueCampus universitätsweit etabliert. Im Zuge des Blended-Learning-Projekts wurde auch ein computerbasiertes System für fallbasierte Trainingseinheiten (CaseTrain) entwickelt, das die Präsenzlehre in fast allen Fakultäten unterstützt und damit problembasiertes Lernen aus der Medizin und den Rechtswissenschaften in andere Fakultäten trägt. Auch die Universitätsbibliothek hat schnell das Potential dieser Software für die Vermittlung von Informationskompetenz erkannt und setzt das System seit 2008 mit zunehmender Akzeptanz bei den Studierenden ein.
- Date
- 28. 8.2011 17:25:09
-
Cognition, education and multimedia : exploring ideas in high technology (1990)
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- RSWK
- Erfahrungsorientiertes Lernen / Computerunterstützter Unterricht / Aufsatzsammlung (BVB)
Computerunterstützter Unterricht / Erfahrungsorientiertes Lernen (BVB)
Multimedia / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (SWB)
- Subject
- Erfahrungsorientiertes Lernen / Computerunterstützter Unterricht / Aufsatzsammlung (BVB)
Computerunterstützter Unterricht / Erfahrungsorientiertes Lernen (BVB)
Multimedia / Computerunterstütztes Lernen / Aufsatzsammlung (SWB)
-
Baumgartner, P.; Payr, S.: Wie Lernen am Computer funktioniert (1994)
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-
Hypermedia in der Aus- und Weiterbildung : Dresdner Symposium zum computerunterstützten Lernen (1995)
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-
Lehrer, M.: Lust auf fremde Sprachen : Sehen, hören, nachsprechen: Multimedia-CDs machen das Lernen zum Vergnügen (1996)
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-
Höbarth, U.: Konstruktivistisches Lernen mit Moodle : praktische Einsatzmöglichkeiten in Bildungsinstitutionen (2010)
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- Footnote
- Zugl.: Krems, Univ., Masterarb. u.d.T.: Höbarth, Ulrike: Konstruktivistisches und kollaboratives Lernen in der Lernplattform Moodle
- RSWK
- Computerunterstütztes Lernen / Moodle / Konstruktive Didaktik / Selbstgesteuertes Lernen / Fallstudiensammlung
- Subject
- Computerunterstütztes Lernen / Moodle / Konstruktive Didaktik / Selbstgesteuertes Lernen / Fallstudiensammlung
-
Virtueller Campus : Szenarien, Strategien, Studium (2001)
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- RSWK
- Computerunterstütztes Lernen / Studium / Kongress / Hildesheim <2001>
- Subject
- Computerunterstütztes Lernen / Studium / Kongress / Hildesheim <2001>
-
Semar, W.: Kollaborative Leistungsevaluation beim Einsatz von Wissensmanagementsystemen in der Ausbildung (2006)
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- Abstract
- Neue Formen der Aus- und Weiterbildung prägen derzeit die öffentliche und universitäre Diskussion. Im Kontext von Lehren und Lernen mit neuen Medien stellt die Förderung des kollaborativen, selbstgesteuerten Lernens ein zentrales Forschungsgebiet dar [Arnold 2003, S. 16; Mandl 2000, S. 3; Semar 2004a, S. 255]. Dabei hat sich gezeigt, dass eine aktive Förderung und Unterstützung der Systemteilnehmer notwendig ist, in der Regel geschieht dies, indem die einzelnen Akteure dazu aufgefordert werden, meist persönlich durch den Dozenten oder durch ein anderes Gruppenmitglied, bestimmte Tätigkeiten auszuführen. Zwar kann dadurch ein bestimmtes Verhalten in Lernumgebungen "erzwungen" werden, aber besser und erfolgreicher ist es, wenn die Akteure dazu motiviert werden können. Diese Motivation kann mittels entsprechender Anreizsysteme geschehen. Die Problematik liegt jedoch in der Ausgestaltung solcher Anreizsysteme [Schanz 1991, S. 23]. Wir wollen ein "Anreizsystem" darstellen, das aufgrund bestimmter Kennzahlen und deren Visualisierung den einzelnen Akteur so beeinflusst, dass seine intrinsische Motivation gefördert wird und daraus eine eigenständige, aktive Teilnahme am kollaborativen Wissenserarbeitungsprozess resultiert. Ein dem kollaborativen Ansatz angemessenes Anreizsystem mit starker reputativer Ausrichtung soll den gesamten Wissenserarbeitungsprozess unterstützen. Den Akteuren wird eine Aufgabe gestellt, die sie eigenständig als Gruppe lösen sollen. Individuelle Anreize animieren die Akteure bestimmte Leistungen zu erbringen, die dann mit Hilfe des Bewertungssystems bewertet werden. Das Ergebnis wirkt auf die Motivation der Akteure und veranlasst sie weiterhin mitzuarbeiten, bis die gestellte Aufgabe (zufriedenstellend) gelöst wurde. Dieses Anreizsystems ist seit dem Sommersemester 2005 Teil des Software-Systems K3, das in der studentischen Hochschulausbildung kollaboratives und verteiltes Erarbeiten von konzeptuellem Wissen über heterogene Ressourcen und moderierte elektronische Kommunikationsforen ermöglicht.
- Date
- 12. 8.2006 17:28:17
