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  • × theme_ss:"Information"
  1. Gödert, W.; Lepsky, K.: Informationelle Kompetenz : ein humanistischer Entwurf (2019) 0.60 
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    Footnote
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  2. Curcio, R.: ¬Das virtuelle Reich : die Kolonialisierung der Phantasie und die soziale Kontrolle (2017) 0.02 
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    RSWK
    Soziale Kontrolle
    Subject
    Soziale Kontrolle
  3. Kuhlen, R.: Wissensökologie : Wissen und Information als Commons (Gemeingüter) (2013) 0.01 
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    Abstract
    Wissensökologie (knowledge ecology) ist ein noch ungewöhnlicher Begriff bzw. eine in der Kombination von Wissen und Ökologie für problematisch gehaltene Benennung Der dem Begriff zu Grunde liegende Anspruch dürfte unumstritten sein. Es geht um eine vernünftige, individuelle, soziale und kulturelle Entwicklung sowie politische Mitbestimmung und ökonomisches Wohlergehen sichernden und nachhaltigen Umgang mit den Ressourcen Wissen und Information. Umstritten allerdings sind die Wege, wie dieses Entwicklungsziel erreicht werden kann, und, weniger wichtig, umstritten, wie die Hinweisschilder auf diese Wege bezeichnet werden sollen, z. B. mit Wissensökologie oder Informationsökologie; auch Wissensallmende ist dafür ins Spiel gebracht worden. Es gibt keinen Konsens über eine Definition von Wissensökologie. Einige in die Nähe des Wissensmanagements gerückte Beispiele werden in den Beiträgen zu dem Band Knowledge Ecology Studies gegeben: "Knowledge ecology is an interdisciplinary field of management theory and practice .". Malhotra stellt Information ecology ebenfalls in den Zusammenhang von Knowledge management, andere zum Begriff der Innovation. Auf diesen Strang der Wissensökologie gehen wir im Weiteren nicht ein. Knowledge ecology wird auch im Zusammenhang mit Open Source-Software verwendet.
  4. Ju, B.; Stewart, B.: "The right information" : perceptions of information bias among Black Wikipedians (2019) 0.01 
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    Abstract
    Purpose The purpose of this paper is to examine motivators that drive Black Wikipedia contribution. The authors explore motivations around content contribution, effects of gender on motivations and self-perceptions of Black Wikipedia labor. Design/methodology/approach A total of 318 Black American Wikipedia contributors completed an online survey. The authors employed both quantitative and qualitative methods in the study including descriptive statistics, multivariate (MANOVA) and univariate (ANOVA) analysis of variance to examine gender differences in Wikipedia content contribution. In addition, open-ended responses were evaluated, through content analysis, to make inferences on their perceptions of Wikipedia labor. Findings This paper identifies racial identity and perceptions of information quality as strong motivators in content contribution among Black Wikipedians. Motivators are gender variant; men are more motivated than women with the lone exception being racial identity. Additionally, the study identifies Wikipedia as a contested space among Black contributors and is a site of resistance. Originality/value Black Wikipedians information activity is a relatively new and understudied phenomenon. This paper presents new insight and a deeper understanding of Black Wikipedians' motivations for information sharing behaviors in the most popular encyclopedia on the internet.
  5. Hochschule im digitalen Zeitalter : Informationskompetenz neu begreifen - Prozesse anders steuern (2012) 0.01 
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    Abstract
    Die rasanten Veränderungen der Kommunikation und der daraus resultierende soziale und kulturelle Wandel betreffen auch die Hochschulen in besonderer Weise. Hochschulleitungen haben hier bereits schon reagiert, sie stehen aber weiterhin vor der Herausforderung, auf die Veränderungen zu reagieren und entsprechende Maßnahmen zu ergreifen. Es bedarf nicht nur einer Harmonisierung des Informationsmanagements und der Informationsinfrastruktur, sondern integrativ auch der Stärkung der Informationskompetenz auf allen Ebenen der Organisation. Da diese Herausforderung das gesamte System Hochschule betrifft, wird der Begriff der Informationskompetenz hier gegenüber seiner herkömmlichen Verwendung deutlich ausgeweitet: Es wird nicht nur die akademische Informationskompetenz betrachtet, die in Lehre und Forschung zum Tragen kommt, sondern auch die organisationsbezogene Informationskompetenz, die sich auf alle hochschulinternen Abläufe bezieht. Zugleich geht es in der Empfehlung nicht, wie es der Titelbegriff "Hochschule im digitalen Zeitalter" nahe legen könnte, um Konzepte wie das einer Netzhochschule.
    Date
    8.12.2012 17:22:26
  6. Wu, L.-L.; Huang, M.-H.; Chen, C.-Y.: Citation patterns of the pre-web and web-prevalent environments : the moderating effects of domain knowledge (2012) 0.01 
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    Abstract
    The Internet has substantially increased the online accessibility of scholarly publications and allowed researchers to access relevant information efficiently across different journals and databases (Costa & Meadows, ). Because of online accessibility, academic researchers tend to read more, and reading has become more superficial (Olle & Borrego, ), such that information overload has become an important issue. Given this circumstance, how the Internet affects knowledge transfer, or, more specifically, the citation behavior of researchers, has become a recent focus of interest. This study assesses the effects of the Internet on citation patterns in terms of 4 characteristics of cited documents: topic relevance, author status, journal prestige, and age of references. This work hypothesizes that academic scholars cite more topically relevant articles, more articles written by lower status authors, articles published in less prestigious journals, and older articles with online accessibility. The current study also hypothesizes that researcher knowledge level moderates such Internet effects. We chose the "IT and Group" subject area and collected 241 documents published in the pre-web period (1991-1995) and 867 documents published in the web-prevalent period (2006-2010) in the Web of Science database. The references of these documents were analyzed to test the proposed hypotheses, which are significantly supported by the empirical results.
  7. Schöne neue Welt? : Fragen und Antworten: Wie Facebook menschliche Gedanken auslesen will (2017) 0.01 
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    Abstract
    Es klingt wie Science-Fiction, aber Facebock arbeitet wirklich daran: Das Online-Netzwerk forscht an einer Technologie, mit der Menschen ihre Gedanken ohne Umweg über eine Tastatur direkt in einen Computer schreiben können.
    Date
    22. 7.2004 9:42:33
    22. 4.2017 11:58:05
  8. Kaeser, E.: ¬Das postfaktische Zeitalter (2016) 0.01 
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    Content
    "Es gibt Daten, Informationen und Fakten. Wenn man mir eine Zahlenreihe vorsetzt, dann handelt es sich um Daten: unterscheidbare Einheiten, im Fachjargon: Items. Wenn man mir sagt, dass diese Items stündliche Temperaturangaben der Aare im Berner Marzilibad bedeuten, dann verfüge ich über Information - über interpretierte Daten. Wenn man mir sagt, dies seien die gemessenen Aaretemperaturen am 22. August 2016 im Marzili, dann ist das ein Faktum: empirisch geprüfte interpretierte Daten. Dieser Dreischritt - Unterscheiden, Interpretieren, Prüfen - bildet quasi das Bindemittel des Faktischen, «the matter of fact». Wir alle führen den Dreischritt ständig aus und gelangen so zu einem relativ verlässlichen Wissen und Urteilsvermögen betreffend die Dinge des Alltags. Aber wie schon die Kurzcharakterisierung durchblicken lässt, bilden Fakten nicht den Felsengrund der Realität. Sie sind kritikanfällig, sowohl von der Interpretation wie auch von der Prüfung her gesehen. Um bei unserem Beispiel zu bleiben: Es kann durchaus sein, dass man uns zwei unterschiedliche «faktische» Temperaturverläufe der Aare am 22. August 2016 vorsetzt.
    - Bewirtschaftung von Launen Bewirtschaftung von Launen: Das ist die politische Verlockung des postfaktischen Zeitalters. Ihr kommt die Internetgesellschaft als «Nichtwissenwollengesellschaft» entgegen. Wir fragen nicht, wie man objektives Wissen gewinnt und wie es begründet ist. Wir googeln. Wir haben die Suchmaschine bereits dermassen internalisiert, dass wir Wissen und Googeln gleichsetzen. Das führt zum gefährlichen Zustand erkenntnistheoretischer Verantwortungslosigkeit. Google-Wissen ist Wissensersatz. Es treibt uns das «Sapere aude» Kants aus: Wagnis und Mut, nach Gründen zu fragen, eine Aussage zu prüfen, bis wir herausgefunden haben, ob sie stimmt oder nicht. Demokratie ist der politische Raum, der uns das Recht für dieses Fragen und Prüfen gibt. In ihm beugt sich die Macht dem Argument, nicht das Argument sich der Macht. Allein schon indem man dies ausspricht, muss man zugeben, dass von einem gefährdeten Ideal die Rede ist. Die Zersetzung der Demokratie beginnt mit der Zersetzung ihrer erkenntnistheoretischen Grundlagen. Das heisst, sie ist bereits im Gange. Zeit, dass wir uns bewusstmachen, was auf dem Spiel steht."
  9. Vertrauen in Medien (2018) 0.00 
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    Abstract
    Ergebnisse einer repräsentativen Umfrage der Wirtschaftsprüfungs- und Beratungsgesellschaft PwC "Vertrauen in Medien" unter 1.000 Bundesbürgern. Die Bundesbürger misstrauen den deutschen Medien zunehmend. Das gilt insbesondere für die sozialen Netzwerke. Jeder Vierte hegt generell Misstrauen gegenüber den Medien, in Ostdeutschland ist es sogar jeder Dritte. Der Glaube an den Wahrheitsgehalt in den Medien ist bei einem Drittel der Nutzer in den vergangenen zwei Jahren gesunken. Den größten Verlust verbuchen die sozialen Medien. Ein Grund für das mangelnde Vertrauen: Den Deutschen fehlt es an Kontrollmechanismen, die eine Verbreitung von Hass- und Falschmeldungen verhindern. Aber auch Datenmissbrauchsskandale wie der Cambridge-Analytica-Vorfall haben das Vertrauen der Deutschen in soziale Medien erschüttert. Bemerkenswert ist, dass die Mehrheit der Deutschen auch nach den Datenschutzskandalen nicht vorsichtiger geworden ist. Vier von zehn Bundesbürgern stört die Weitergabe ihrer Daten nicht, wenn dafür das Angebot kostenlos ist. Und nur jeder Zehnte möchte tatsächlich wissen, was mit den eigenen Daten passiert. Ganz wichtig ist für die meisten Nutzer, dass das Angebot gratis ist. Dafür nehmen sie Werbung in Kauf. Drei Viertel der Befragten bevorzugen ein soziales Netzwerk, das sich ausschließlich über nicht-personalisierte Werbung finanziert, keine Nutzerdaten verkauft und trotzdem kostenfrei für den Nutzer bleibt.
  10. Szostak, R.: ¬A pluralistic approach to the philosophy of classification : a case for "public knowledge" (2015) 0.00 
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    Abstract
    Any classification system should be evaluated with respect to a variety of philosophical and practical concerns. This paper explores several distinct issues: the nature of a work, the value of a statement, the contribution of information science to philosophy, the nature of hierarchy, ethical evaluation, pre- versus postcoordination, the lived experience of librarians, and formalization versus natural language. It evaluates a particular approach to classification in terms of each of these but draws general lessons for philosophical evaluation. That approach to classification emphasizes the free combination of basic concepts representing both real things in the world and the relationships among these; works are also classified in terms of theories, methods, and perspectives applied.
  11. Buckland, M.: Vom Mikrofilm zur Wissensmaschine : Emanuel Goldberg zwischen Medientechnik und Politik : Biografie (2010) 0.00 
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    Abstract
    Emanuel Goldberg (1881-1970), Chemiker, Ingenieur und Gründer von Zeis Ikon. Er beeinflusste maßgeblich die Bildtechnologie in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Ist Emanuel Goldberg der Erfinder der ersten Suchmaschine? 1932 bereits entwickelte er ein Gerät, das das Suchen, Auffinden und Anzeigen von beliebig vielen Dokumenten möglich machte. Diese Statistische Maschine, wie er sie nannte, kamen verschiedenste Technologien auf kreative Art und Weise zusammen: Mikrofilm für das Speichern von Dokumenten; Lochkarten für die Spezifikation der Suchanfragen; Elektronik für das Erkennen von Codierungsmustern; Optik; Kinematographie für die beweglichen Teile; und Telefonie für die Dateneingabe. Goldberg leistete Pionierarbeit, denn die Statistische Maschine scheint der erste Bildschirmarbeitsplatz mit elektronischen Komponenten gewesen zu sein und darüber hinaus das erste System zur Auffindung von Dokumenten, das über die Lokalisation von Einträgen mit bereits bekannten Positionsadressen hinausging und sich dem wesentlich anspruchsvolleren Unterfangen widmete, Dokumente hinsichtlich bestimmter Suchkriterien suchen, auswählen und abbilden zu können. Michael Buckland zeichnet hier eine unglaubliche Lebensgeschichte nach, die nicht nur Goldbergs Kreativität und Genialität honoriert, sondern auch ein intellektueller und gesellschaftlicher Spiegel ist - einer historisch wichtigen Zeit für die Geschichte der Informationswissenschaften und Technologie.
  12. Nübel, R.: ¬Der Spatz als Lernhilfe (2011) 0.00 
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    Abstract
    In der Bildungspolitik wird primär oder fast ausschließlich die "Hardware" diskutiert: Ganztagsschulen, Gemeinschaftsschule, Durchlässigkeit des Schulsystems. Doch immer mehr Lehrer und Hochschuldozenten in Baden-Württemberg beklagen auch Defizite in der "Software" - Schülern und Studenten mangele es häufig an der Fähigkeit zum strukturierten Denken und Arbeiten. Die Kontext:Wochenzeitung will dazu ein neues Projekt zur Diskussion stellen.
    Content
    - Auch das Lernen funktioniert so: übers Konkrete zum Allgemeinen Der Vogel scheint gelandet. Und auch der Spatz. "Nach genau demselben Prinzip funktioniert eine gute Geschichte, eine Erzählung oder eine Reportage", sagt der Mann an der Tafel, der sich als Journalist vorgestellt hat. Und jetzt streichen die Oberstufler die letzten Fragezeichen aus ihren Gesichtern. "Klar", sagt einer, "eine Geschichte wird dann spannend, wenn sie ganz konkret erzählt wird, zum Beispiel was genau passiert ist oder wie jemand aussieht." Er überlegt. "Dann schnalle ich auch das Thema, um das es geht, gell?" Eine Schülerin feixt: "Ist das Thema dann der Vogel?" Der da vorne nickt wieder sein Akkord-Nicken. Und sieht sich in seiner didaktischen Mission jetzt ganz vorne. "Beim Lernen, also bei dem, was ihr macht, ist es genauso. Wenn in irgendeinem Fach ein neues Thema behandelt wird, eine Klausur oder eine schriftliche Ausarbeitung ansteht, habt ihr im Laufe der Zeit eine Menge konkreter Informationen beieinander. Und dann geht es darum: Wie zeigt sich das Thema in den einzelnen Informationen? Und was sind die einzelnen Dinge, an denen ich das Thema besonders griffig festmachen kann?" Der Möchtegern-Aristoteles an der Tafel hebt den Finger: "Wer so vorgeht, lernt schneller und effektiver - und er zeigt den Lehrern, dass er's kapiert hat. Und dass er ein Thema strukturieren kann." Mehrere Gymnasialklassen in Baden-Württemberg wurden von uns in den vergangenen Monaten bereits mit dieser Lernmethode traktiert. Neben "Lernen als Recherche" (siehe dazu "Sind Hauptschüler bessere Analytiker?" in der Rubrik "Pulsschlag") ist das ein weiteres Projekt, mit dem die Kontext:Wochenzeitung in Schulen geht und es kostenlos anbietet und umsetzt. Es geht um die Vermittlung von Denkstrukturen und -mustern, die das Lernen fördern sollen, letztlich um vernetztes Denken. Der Ansatz, strukturiert denken und arbeiten zu können, ist eine Kernkompetenz in der schulischen wie in jeder anderen Art von Ausbildung. Und in jedem Beruf. Laut einschlägigen Bildungsstudien und der Erfahrung vieler Lehrer und Ausbilder sind jedoch bei vielen Schülern gerade in diesem zentralen Kompetenzbereich Defizite festzustellen.
    - Manche Seminararbeiten sind "wie Kraut und Rüben" Es mangelt demnach häufig an der Fähigkeit, etwa die Idee eines Textes an seinen ganz konkreten Strukturen zu erkennen und beschreiben zu können oder hinter der konkreten Gleichung das mathematische Prinzip zu realisieren. Derweil beklagen nicht nur Lehrer, sondern auch immer mehr Dozenten an Hochschulen und Universitäten, dass schriftliche Arbeiten ihrer Studenten häufig unstrukturiert daherkommen, "wie Kraut und Rüben". Seminare, die dieses Defizit beheben sollen, sind ein Renner bei Studenten. Offensichtlich spielt eben nicht nur die bildungspolitisch primär diskutierte Hardware wie etwa die Einrichtung von Ganztagsschulen eine wichtige Rolle, sondern auch die Frage, ob es auch in der Software an Schulen Änderungen geben sollte oder muss. Die Vermittlung von Kompetenzen und Lernmethoden steht zwar prominent in den Bildungsplänen, worauf gerne auch der ehemalige Lehrer und heutige Ministerpräsident Winfried Kretschmann verweist. Doch auf Knopfdruck oder Kommando lassen sich solche Fähigkeiten nicht abrufen - man muss sie lehren und lernen. Und Realität sei, so beklagen zahlreiche Gymnasiallehrer, dass gerade beim G 8 die Vermittlung des verdichteten Lernstoffes kaum Zeit dafür lasse, den Schülern intensiv genug Kompetenzen und Methoden nahezubringen. "Ist das jetzt die Vogel- oder die Spatzebene?" "Ich glaube, ich brauche für meine GFS noch mehr Spatzen oder Meisen." In etlichen Schulklassen, die wir in den vergangenen Wochen besucht haben, kursieren inzwischen tierisch merkwürdige Codesätze. Egal, ob es um Gedichtinterpretation geht, die Französische Revolution oder die Weimarer Republik, die Globalisierung, das Klima in Afrika, das deutsche Wahlrecht oder die Entwicklung des Musicals. Die Schüler lächeln dabei souverän: Wir haben verstanden.
  13. Rodrigo, A.; Peñas, A.; Miyao, Y.; Kando, N.: Do systems pass university entrance exams? (2018) 0.00 
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    Abstract
    Reading Comprehension tests are commonly used to assess the degree to which people comprehend what they read. This is why we work with the hypothesis that it is reasonable to use these tests to assess the degree to which a machine "comprehends" what it is reading. In this work, we evaluate Question Answering systems using Reading Comprehension tests from exams to enter University. This article analyses the datasets generated, the kind of inferences required, the methodology followed in three evaluation campaigns, the approaches presented by participants and current results. Besides, we study the evolution of systems and the main lessons learned in this evaluation process. We also show how current technologies are unable to pass university-entrance exams. This is because these tests require a deep understanding of texts, as well as detecting the similar meaning of phrases with different words. Future directions focused on these ideas seem more promising than including a massive amount of data for training systems, what has allowed systems to obtain outstanding results in Reading Comprehension tests with more straightforward questions. We think this study helps to increase the knowledge about how to develop better Question Answering systems.
  14. Savolainen, R.: Judging the quality and credibility of information in Internet discussion forums (2011) 0.00 
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    Abstract
    This exploratory study contributes to research on relevance assessment by specifying criteria that are used in the judgment of information quality and credibility in Internet discussion forums. To this end, 4,739 messages posted to 160 Finnish discussion threads were analyzed. Of the messages, 20.5% contained explicit judgments of the quality of information and credibility in other messages. In the judgments, the forum participants employed both positive criteria such as validity of information and negative criteria such as dishonesty in argumentation. In the evaluation of the quality of the message's information content, the most frequently used criteria pertained to the usefulness, correctness, and specificity of information. In the judgment of information credibility, the main criteria included the reputation, expertise, and honesty of the author of the message. Since Internet discussion forums tend to emphasize the role of disputational discourse questioning rather than accepting the views presented by others, mainly negative criteria were used in the judgments. The generality of our claims is limited because we chose forums that focused on sensitive and value-laden topics; future work could explore credibility and quality judgment in other forums and forumlike venues such as question and answer sites as well as exploring how quality and credibility judgments interact with other aspects of forum use.
  15. Snyder, J.: Visual representation of information as communicative practice (2014) 0.00 
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    Abstract
    Anyone who has clarified a thought or prompted a response during a conversation by drawing a picture has exploited the potential of image making to convey information. Images are increasingly ubiquitous in daily communication due to advances in visually enabled information and communication technologies (ICT), such as information visualization applications, image retrieval systems, and virtual collaborative work tools. Although images are often used in social contexts, information science research concerned with the visual representation of information typically focuses on the image artifact and system building. To learn more about image making as a form of social interaction and as a form of information practice, a qualitative study examined face-to-face conversations involving the creation of ad hoc visualizations (i.e., "napkin drawings"). Interactional sociolinguistic concepts of conversational involvement and coordination guided multimodal analysis of video-recorded interactions that included spontaneous drawing. Findings show patterns in communicative activities associated with the visual representation of information. Furthermore, the activity of mark making contributes to the maintenance of conversational involvement in ways that are not always evident in the drawn artifact. This research has implications for the design and evaluation of visually enabled virtual collaboration environments, visual information extraction and retrieval systems, and data visualization tools.
  16. Best practices in teaching digital literacies (2018) 0.00 
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    Series
    Literary research, practice and evaluation; 9
  17. Riethmüller, J.: ¬Der graue Schwan : Prolegomena zum Wissen der Wissensgesellschaft (2012) 0.00 
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    Abstract
    Die beliebte Diagnose der "Wissensgesellschaft" verdeckt, dass keineswegs geklärt scheint, von welchem Wissen hier die Rede ist. Vor der zeitdiagnostischen Analyse muss daher in epistemologischer Hinsicht eine kritische, transdisziplinär angelegte Begriffsarbeit stehen. Bleibt dies aus, prägen weiter zahllebige Mythen unser Wissen vom Wissen; der graue Schwan steht dann bildhaft für jenen eigenartigen Zwang, diesbezüglich Zentrales leichthin zu ignorieren: Weder besteht Wissen aus einem geheimnisvollen physikalischen Stoff Information, der beliebig zwischen unterschiedlich strukturierten Systemen hin- und her übertragen oder von diesen umstandslos gespeichert werden könnte, noch ist es sinnvoll als Gut, Rohstoff oder gar Ware zu begreifen. Wissen generiert den Erscheinungen der Welt kognitiv und kommunikativ ihre (stabile) Bedeutung.
  18. Griesbaum, J.: Bürger, Suchverfahren und Analyse-Algorithmen in der politischen Meinungsbildung : Einen breiten gesellschaftlichen Diskurs sicherstellen (2019) 0.00 
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  19. Fuchs-Kittowski, K.: The influence of philosophy on the understanding of computing and information (2014) 0.00 
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    Abstract
    What we consider to be the influence of philosophy on scientific thinking largely depends on how science perceives itself. The understanding and conscious human-oriented design of the relationship between the computer and the creatively active person - i.e. the design of a formal model and the non-formal, natural and social environment - is always more readily recognized as the fundamental philosophical, theoretical and methodological problem of informatics (computer science and information systems). Informatics/computer science results from the necessity to overcome the tension between technology-based automation, which is based on a purely syntactic interpretation and transformation of information, and creative and active people who carry out semantic information processing based on their knowledge. It is this tension that requires the development and use of user-oriented software and the formal operations to be integrated into complex human work processes. Conceptual strategies that foster the development and integration of modern information technologies into social organization are currently the topic of vivid philosophical and methodological discussions, reflecting the influence of different philosophical schools. The utilization of information technologies has significantly changed both employee working conditions and the relationship between organizations and their environment. The development of humanity-oriented computer science is a necessary condition for integrating computational systems into social contexts and for largely adapting these systems to the users' needs.
  20. Rocchi, P.; Resca, A.: ¬The creativity of authors in defining the concept of information (2018) 0.00 
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    Abstract
    Purpose The concept of information is central to several fields of research and professional practice. So many definitions have been put forward that complete inventory is unachievable while authors have failed to reach a consensus. In the face of the present impasse, innovative proposals could rouse information theorists to action, but literature surveys tend to emphasize the common traits of definitions. Reviewers are inclined to iron out originality in information models; thus the purpose of this paper is to discover the creativity of authors attempting to define the concept of information and to stimulate the progress of studies in this field. Design/methodology/approach Because the present inquiry could be influenced and distorted by personal criteria and opinions, the authors have adopted precise criteria and guidelines. It could be said the present approach approximates a statistical methodology. Findings The findings of this paper include (1) The authors found 32 original definitions of information which sometimes current surveys have overlooked. (2) The authors found a relation between information theories and advances in information technology. (3) Overall, the authors found that researchers take account of a wide variety of perspectives yet overlook the notion of information as used by computing practitioners such as electronic engineers and software developers. Research limitations/implications The authors comment on some limitations of the procedure that was followed. Results 1 and 3 open up new possibilities for theoretical research in the information domain. Originality/value This is an attempt to conduct a bibliographical inquiry driven by objective and scientific criteria; its value lies in the fact that final report has not been influenced by personal choice or arbitrary viewpoints.

Authors

Languages

  • e 22
  • d 17

Types

  • a 28
  • m 9
  • el 4
  • r 1
  • s 1
  • More… Less…

Themes

Subjects

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