-
Andretta, S.: Information literacy : a practitioner's guide (2004)
0.01
0.01080387 = product of:
0.08643096 = sum of:
0.08643096 = weight(_text_:informationskompetenz in 589) [ClassicSimilarity], result of:
0.08643096 = score(doc=589,freq=12.0), product of:
0.2063236 = queryWeight, product of:
6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.41890973 = fieldWeight in 589, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=589)
0.125 = coord(1/8)
- Footnote
- Rez. in: Mitteilungen VOEB 59(2006) H.4, S.74-76 (M. Katzmayr): "Information Literacy (IL) bzw. Informationskompetenz ist in aller Munde, wird sie doch als Schlüsselqualifikation angesehen, um an der so genannten Informationsgesellschaft teilzuhaben. Susie Andretta, Dozentin für Informationsmanagement an der London Metropolitan University, hat nun einen praxisorientierten Leitfaden zur IL vorgelegt, worin zwei Aspekte im Vordergrund stehen: einerseits die Vermittlung der IL in der universitären Lehre, womit andererseits auch ein erfolgreiches lebenslanges Lernen nach Verlassen der Universität ermöglicht werden soll. Das Buch beginnt mit einer theoretischen Einführung. Dort ist zu lesen, dass sich die Vermittlung von IL aus Kursen zur Bibliotheksbenutzung entwickelt habe - doch während letztere traditionell den effektiven Umgang mit Bibliotheksressourcen vermitteln und somit auf die Bibliothek beschränkt seien, beinhalte IL auch Herangehensweisen zur Lösung komplexer Problemstellungen. Drei prominente IL-Konzeptionen folgender Organisationen werden anschließend ausführlicher vorgestellt und verglichen: die der US-amerikanischen "Association of Colleges and Research Libraries" (ACRL), des "Australian and New Zealand Institute for information Literacy" (ANZIIL) und der britischen "Society of College, National and University Libraries" (SCONUL). In allen drei besteht IL zumindest aus dem Wahrnehmen eines Informationsbedarfes, Methoden zum Erhalt dieser Information und schließlich ihrer Bewertung, um die Fragen zu beantworten, die zum Informationsbedarf geführt haben. Alle drei gehen über die rein technologische Kompetenz (IT-Kompetenz) hinaus und umfassen u. a. Medien-, Bibliotheks-, und Recherchekompetenzen, um nur einige zu nennen. Allerdings gehen zwei dieser Konzeptionen noch wesentlich weiter - so fordert die ANZIIL von einer informationskompetenten Person u.a. folgende Fähigkeit: "the information-literate person applies prior and new information to construct new concepts or create new understandings" (S. 157), der Lernzielkatalog der SCONUL beinhaltet: "The ability to synthesise and build upon existing information, contributing to the creation of new knowledge" (S. 162).
Was hier auffällt, ist der äußerst weit reichende inhaltliche Anspruch dieser Sichtweise von IL. Inwieweit dadurch eine Abgrenzung zum Themenund Lehrgebiet des "wissenschaftlichen Arbeitens" bzw. zu den Charakteristika umfassender Bildung überhaupt noch sinnvoll möglich ist, wird von der Autorin leider nicht behandelt. Interessant ist der Stellenwert der Bibliotheken in der Lehre der IL: In allen drei Konzeptionen wird eine Kooperation zwischen Bibliothek und Wissenschaftsbetrieb empfohlen, ja erfolge die Vermittlung von IL idealiter im jeweiligen Fachstudium durch die problemlösungsorientierte Bearbeitung spezifischer Fragestellungen. So gesehen könne also nicht von einem Monopol der Bibliotheken ausgegangen werden, ihre Rolle sei vielmehr mit dem Motto "information literacy is an issue for the library but not of the library" (S. 53) angemessen umschrieben. In Großbritannien gehe dabei die Initiative meist von den Bibliotheken aus, in den USA und Australien eher vom Wissenschaftsbetrieb. In beiden Fällen funktioniere diese Partnerschaft aber nicht immer reibungslos. Die Beweggründe von Bibliotheken, sich hierzu engagieren, werden von der Autorin jedoch keiner tiefer gehenden Analyse unterzogen. Dies wurde vielleicht nicht völlig unbeabsichtigt unterlassen, da daran nämlich eine - im vorliegenden Werk ausgeblendete - grundsätzliche und weit verbreitete Kritik an der IL anknüpfen könnte. Ein Blick in die relevante Literatur zeigt nämlich, dass Bibliothekarinnen nicht nur hehre Motive zugeschrieben werden, wenn sie sich am IL-Hype beteiligen bzw. ihn vorantreiben. Neben Erfahrungen mit der dürftigen Informationskompetenz vieler Studierender werden ihnen auch ganz andere, pragmatischere Beweggründe zugedacht'. Ein Beispiel: Die zunehmende institutionelle Marginalisierung von Bibliotheken und ihren Mitarbeiterinnen im Universitätsbetrieb mag eine kreative Vorwärtsverteidigung unter dem Deckmantel der IL als zweckmäßig erscheinen lassen' - überspitzt formuliert: IL als Konstrukt oder zumindest willkommene Gelegenheit, um den Bibliotheken auch weiterhin eine zentrale Rolle an den Universitäten zu sichern. Zum Glück gelingt es Andretta, anhand der relevanten Literatur und eigener Erfahrungen als Dozentin plausibel zu argumentieren, dass der Mangel vieler Studierender an Informationskompetenz tatsächlich eklatant und somit ein Handlungsbedarf gegeben ist. Welche Motive die Bibliotheken hier sonst noch haben mögen, kann so gesehen ruhig im Dunkeln bleiben.
Die praktischen Erfahrungen der Autorin in der Lehre von IL werden mittels zweier Fallstudien beschrieben. Die erste behandelt IL im sozialwissenschaftlichen Grundstudium, wobei die Schwerpunkte auf IT-Kompetenz und Webrecherche lagen. Die zweite hat die Vermittlung von IL im postgradualen informationswissenschaftlichen Studium zum Thema - nicht zuletzt, um den sich verändernden Berufsbildern im Bibliothekswesen und verwandten Bereichen gerecht zu werden. Die Aufgabe der Studierenden war es, einen Forschungsantrag zu schreiben und zu präsentieren, wozu ein breites Spektrum an Informationskompetenzen erforderlich war. Beide Fallstudien beschreiben detailliert die Lehrpläne, Ergebnisse und daraus gewonnene Erfahrungen. Sie dokumentieren eine insgesamt erfolgreiche Vermittlung der IL im universitären Kontext und liefern äußerst wertvolle Anregungen und Hilfestellungen. Im sehr umfangreichen Anhang sind die besprochenen TL-Konzeptionen vollständig abgedruckt. Daneben sind u. a. auch Fragebögen zum Abschätzen der Informationskompetenz dargestellt; diese können nach einiger Anpassung für eigene Zwecke verwendet werden. Ein umfassendes Literaturverzeichnis und ein thematisches Register beschließen den Band. Fazit: Dieses Buch wird seinem Titel durchaus gerecht und kann als kompakter, übersichtlicher und hilfreicher Leitfaden für all jene dienen, die Lehrveranstaltungen zur IL konzeptionell gestalten und durchführen. Allerdings: gemessen am äußerst stolzen Preis dürfte es auch um keinen Deut schlechter sein."
- RSWK
- Informationskompetenz
- Subject
- Informationskompetenz
-
Huberman, B.: ¬The laws of the Web: : patterns in the ecology of information (2001)
0.01
0.005329207 = product of:
0.021316828 = sum of:
0.015297017 = product of:
0.06118807 = sum of:
0.06118807 = weight(_text_:recherche in 6123) [ClassicSimilarity], result of:
0.06118807 = score(doc=6123,freq=4.0), product of:
0.18062086 = queryWeight, product of:
5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.33876523 = fieldWeight in 6123, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=6123)
0.25 = coord(1/4)
0.0060198116 = product of:
0.018059434 = sum of:
0.018059434 = weight(_text_:22 in 6123) [ClassicSimilarity], result of:
0.018059434 = score(doc=6123,freq=2.0), product of:
0.11669282 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.15476047 = fieldWeight in 6123, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=6123)
0.33333334 = coord(1/3)
0.25 = coord(2/8)
- Date
- 22.10.2006 10:22:33
- RSWK
- Internet / Online-Recherche
- Subject
- Internet / Online-Recherche
-
Large, A.; Tedd, L.A.; Hartley, R.J.: Information seeking in the online age : principles and practice (1999)
0.00
0.0018982673 = product of:
0.015186138 = sum of:
0.015186138 = product of:
0.045558415 = sum of:
0.045558415 = weight(_text_:29 in 5446) [ClassicSimilarity], result of:
0.045558415 = score(doc=5446,freq=2.0), product of:
0.11722125 = queryWeight, product of:
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.38865322 = fieldWeight in 5446, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=5446)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Date
- 6. 9.1996 19:29:56
-
Calishain, T.; Dornfest, R.; Adam, D.J.: Google Pocket Guide (2003)
0.00
0.0016900975 = product of:
0.01352078 = sum of:
0.01352078 = product of:
0.05408312 = sum of:
0.05408312 = weight(_text_:recherche in 6) [ClassicSimilarity], result of:
0.05408312 = score(doc=6,freq=2.0), product of:
0.18062086 = queryWeight, product of:
5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.29942897 = fieldWeight in 6, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=6)
0.25 = coord(1/4)
0.125 = coord(1/8)
- Footnote
- Rez. in: CD Info. 2003, H.10, S.12: "Der Aufwand bei der Internet-Recherche hat sich mit guten Suchmaschinen wie Google verringert. Trotzdem verbringt der Computeranwender eine Menge Zeit mit dem Öffnen und Schließen von Webseiten, die er nie benötigt hätte. Wer die Arbeitsweise und die Möglichkeiten von Google kennt, kann die Suche besser eingrenzen und gelangt oft direkter zur gewünschten Homepage. Der Google Pocket Guide erläutert die Funktionsweise des am meisten verwendeten Suchtools, gibt Tipps zur optimalen Nutzung und liefert gleich einige konkrete Beispiele für deren Verwendung. Neben den Optionen der Erweiterten Suche widmet sich das kleine Taschenbuch auch der Syntax der Website, sodass die Befehle direkt in die Suchmaske eingegeben werden können. Auch Zusatz-Features wie die Bildersuche, der Webkatalog, die Newsgroup-Datenbank sowie der seit Kurzem auch in deutscher Sprache verfügbare News-Bereich werden behandelt. Der Google Pocket Guide erläutert kurz und bündig die wichtigsten Techniken und hilft Zeit und Aufwand zu sparen. Der brandneue Titel ist derzeit leider nur in Englisch verfügbar."
-
Buxton, A.; Hopkinson, A.: ¬The CDS/ISIS handbook (1994)
0.00
0.0015186139 = product of:
0.012148911 = sum of:
0.012148911 = product of:
0.03644673 = sum of:
0.03644673 = weight(_text_:29 in 4482) [ClassicSimilarity], result of:
0.03644673 = score(doc=4482,freq=2.0), product of:
0.11722125 = queryWeight, product of:
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.31092256 = fieldWeight in 4482, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.0625 = fieldNorm(doc=4482)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Footnote
- Rez. in: Program 29(1995) no.3, S.356-357 (A. Radwanski)
-
Convey, J.: Online information retrieval : an introductory manual to principles and practice (1992)
0.00
0.0015186139 = product of:
0.012148911 = sum of:
0.012148911 = product of:
0.03644673 = sum of:
0.03644673 = weight(_text_:29 in 763) [ClassicSimilarity], result of:
0.03644673 = score(doc=763,freq=2.0), product of:
0.11722125 = queryWeight, product of:
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.31092256 = fieldWeight in 763, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.0625 = fieldNorm(doc=763)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Date
- 26. 7.2002 12:36:29
-
Dawson, A.: ¬The Internet for library and information service professionals (1995)
0.00
0.0015186139 = product of:
0.012148911 = sum of:
0.012148911 = product of:
0.03644673 = sum of:
0.03644673 = weight(_text_:29 in 840) [ClassicSimilarity], result of:
0.03644673 = score(doc=840,freq=2.0), product of:
0.11722125 = queryWeight, product of:
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.31092256 = fieldWeight in 840, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.0625 = fieldNorm(doc=840)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Date
- 29. 7.2002 11:16:51
-
Metadata and semantics research : 8th Research Conference, MTSR 2014, Karlsruhe, Germany, November 27-29, 2014, Proceedings (2014)
0.00
9.4913365E-4 = product of:
0.007593069 = sum of:
0.007593069 = product of:
0.022779208 = sum of:
0.022779208 = weight(_text_:29 in 2192) [ClassicSimilarity], result of:
0.022779208 = score(doc=2192,freq=2.0), product of:
0.11722125 = queryWeight, product of:
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.19432661 = fieldWeight in 2192, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=2192)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
-
Anderson, J.D.; Perez-Carballo, J.: Information retrieval design : principles and options for information description, organization, display, and access in information retrieval databases, digital libraries, catalogs, and indexes (2005)
0.00
4.7029782E-4 = product of:
0.0037623825 = sum of:
0.0037623825 = product of:
0.011287147 = sum of:
0.011287147 = weight(_text_:22 in 1833) [ClassicSimilarity], result of:
0.011287147 = score(doc=1833,freq=2.0), product of:
0.11669282 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.09672529 = fieldWeight in 1833, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=1833)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Content
- Inhalt: Chapters 2 to 5: Scopes, Domains, and Display Media (pp. 47-102) Chapters 6 to 8: Documents, Analysis, and Indexing (pp. 103-176) Chapters 9 to 10: Exhaustivity and Specificity (pp. 177-196) Chapters 11 to 13: Displayed/Nondisplayed Indexes, Syntax, and Vocabulary Management (pp. 197-364) Chapters 14 to 16: Surrogation, Locators, and Surrogate Displays (pp. 365-390) Chapters 17 and 18: Arrangement and Size of Displayed Indexes (pp. 391-446) Chapters 19 to 21: Search Interface, Record Format, and Full-Text Display (pp. 447-536) Chapter 22: Implementation and Evaluation (pp. 537-541)
-
Information science in transition (2009)
0.00
4.7029782E-4 = product of:
0.0037623825 = sum of:
0.0037623825 = product of:
0.011287147 = sum of:
0.011287147 = weight(_text_:22 in 634) [ClassicSimilarity], result of:
0.011287147 = score(doc=634,freq=2.0), product of:
0.11669282 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.033323385 = queryNorm
0.09672529 = fieldWeight in 634, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=634)
0.33333334 = coord(1/3)
0.125 = coord(1/8)
- Date
- 22. 2.2013 11:35:35
