Anderhub, A.: Ansätze zur Verankerung der Schulungsangebote der Bibliothek in das Studium (2003)
0.00
0.004096455 = product of:
0.057350364 = sum of:
0.057350364 = weight(_text_:bibliothek in 1898) [ClassicSimilarity], result of:
0.057350364 = score(doc=1898,freq=6.0), product of:
0.121660605 = queryWeight, product of:
4.1055303 = idf(docFreq=1980, maxDocs=44218)
0.029633347 = queryNorm
0.47139633 = fieldWeight in 1898, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
4.1055303 = idf(docFreq=1980, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1898)
0.071428575 = coord(1/14)
- Abstract
- Was ich Ihnen hier anbiete, ist keine Präsentation eines lokalen inhaltlichen Konzepts. Es ist auch kein Erfahrungsbericht darüber, wie jemand ein solches Konzept lokal- betriebsintern realisiert hat. Vielmehr: Es geht um Verhandlungen auch und vor allem ausserhalb der Bibliothek, von der ich komme, um Korrespondenz, um Stellungnahmen und Papiere schlechthin. Es geht um verantwortliches Gestalten. Andere nennen es: Managen. Was ich hier anbiete, ist : Ich zeichne für Sie in Worten ein Bild - das Abbild einer in der Realität recht komplexen Abfolge von Interaktionen. Es ging - und es geht immer noch - darum, ein im Wesentlichen neues Tätigkeitsfeld in Hochschulbibliotheken überzeugend zu installieren. "Überzeugend" aktiv zu werden heisst hier: Nicht etwa die eigene Bibliothek ist zu überzeugen. Sondern: Es sind die Verantwortlichen für Studium und Lehre zu überzeugen. Nämlich davon, dass es sinnvoll und vorteilhaft ist, wenn ihre Hochschulbibliothek ihr Dienstleistungsspektrum in diese Richtung markant ausweitet.
