-
Windrath, M.: Auf der Suche nach der richtigen Antwort : Von der Bücherrallye bis zur Web-Recherche: Neuer Schulservice der Stadtbibliothek boomt (2006)
0.03
0.034653027 = product of:
0.06930605 = sum of:
0.008412795 = weight(_text_:m in 4994) [ClassicSimilarity], result of:
0.008412795 = score(doc=4994,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.10997493 = fieldWeight in 4994, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=4994)
0.060893256 = sum of:
0.044233333 = weight(_text_:da in 4994) [ClassicSimilarity], result of:
0.044233333 = score(doc=4994,freq=4.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.29988578 = fieldWeight in 4994, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=4994)
0.016659923 = weight(_text_:22 in 4994) [ClassicSimilarity], result of:
0.016659923 = score(doc=4994,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.15476047 = fieldWeight in 4994, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.03125 = fieldNorm(doc=4994)
0.5 = coord(2/4)
- Content
- "Die Stadtbibliothek wird von Jugendlichen gestürmt, die in Gruppen Hausaufgaben oder Referate schreiben wollen. Viele nutzen den neuen Schulservice, surfen gemeinsam im Computer, durchforsten Bücherbestände, suchen Informationen zu Goethes Faust oder die richtige Antwort auf die Frage: Frisst der Igel Obst? Dabei erhalten sie Unterstützung von Recherche-Experten der Stadtbibliothek. "Wir bestellen Tische und Stühle wie verrückt", freut sich Bibliotheksleiter Dr. Horst Neißer. Die Resonanz auf das Angebot speziell für Lehrer und Schüler ist groß. Anliegen ist es, den richtigen Umgang mit Datenbanken, Suchmaschinen und Digitaler Bibliothek sowie die systematische Suche nach Gedrucktem in den Regalen zu vermitteln. Fressen Igel Obst? Auf diese Testfrage in einem neuen Workshop finden die Schüler mit Hilfe der Medienexperten im Internet allerdings keine eindeutige Antwort. Ja und Nein. Je nach Homepage fallen die Erklärungen höchst unterschiedlich aus. "Das ist dann der erste Aha-Effekt für die Schüler, dass nicht alles wahr ist, was im Netz steht", weiß Bibliothekar Frank Daniel, der den stark erweiterten Schulservice koordiniert. Und wenn sie Erklärungen bei "hausaufgaben.de" zu Goethes Faust Glauben schenken würden, dann käme wohl ein Ungenügend als Note heraus: Da findet sich zum Beispiel die Mär, dass Faust Gretchen geheiratet hat, beide ein Kind bekamen und Gretchen es tötet. "Das gedruckte Wort hat immer weniger Bedeutung für Jugendliche. Und es gibt eine unglaubliche Informationsfülle im Netz, es muss besser vermittelt werden, wie man das Richtige findet", betont Neißer. "Mit der speziellen Aufgabe sind Schulen nicht selten überfordert." Zur Unterstützung entwickelte ein Team der Bibliothek mit Lehrern ein Konzept mit verschiedenen Workshops,das seit diesem Frühjahr besteht: Bibliotheksquiz und Medienmarathon für Grundschulen, eine Rallye durch die Bücherwelten mit Suchaufgaben für die Sekundarstufe 1 statt dröger Bibliotheksführungen, Methodentraining mit Fachrecherche in Sekundarstufe 2," Internetschulungen, Unterricht in der Bibliothek mit eigenem Klassenraum samt Büchern und PCs, Lehrerfortbildung. Fast alle Angebote sind für Kölner kostenlos. Was nicht in der Suchmaschine Google zu finden ist, das existiert für viele Jugendliche heute nicht", beklagen viele Lehrer. Bücher gelten als altmodisch. Was aus dem Netz gefischt wird, wird oft ungeprüft und kritiklos übernommen. Ein paar Absätze aus Webseiten kopiert, eine Textstelle aus Wikipedia - fertig ist das Referat. Da ist der Schulservice die bessere Alternative: "Im Netz kommt man schneller an Infos, in der Bibliothek ist das komplizierter", sagte einer der ersten Nutzer und recherchierte mit Erfolg zum Thema Patrick Süskind und Parfümherstellung. "Aber hier bekommt man mehr raus, was auch stimmt.""
- Date
- 3. 5.1997 8:44:22
-
Newton, R.; Sutton, A.; McConnell, M.: Information skills for open learning : a public library initiative (1998)
0.03
0.03380196 = product of:
0.06760392 = sum of:
0.057087928 = product of:
0.22835171 = sum of:
0.22835171 = weight(_text_:sim in 6088) [ClassicSimilarity], result of:
0.22835171 = score(doc=6088,freq=4.0), product of:
0.29975477 = queryWeight, product of:
9.7509775 = idf(docFreq=6, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.7617951 = fieldWeight in 6088, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
9.7509775 = idf(docFreq=6, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=6088)
0.25 = coord(1/4)
0.010515994 = weight(_text_:m in 6088) [ClassicSimilarity], result of:
0.010515994 = score(doc=6088,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.13746867 = fieldWeight in 6088, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=6088)
0.5 = coord(2/4)
- Abstract
- Early in 1996 South Ayrshire Libraries submitted a proposal to the British Library Research and Innovation Centre's Digital Libraries Programme, outlining a plan to enhance public library support to users who were engaged in open or distance learning by identifying and classifying a range of learning resources which could be accessed via the Internet. This was to be accomplished by designing and developing a Web-based directory to support open learners. In addition it was planned that references to locally held open learning material should also be included in the directory. The proposal included a preliminary stage which involved collaboration with the Robert Gordon University School of of Information and Media, to develop information and skills training for independent learners. It was envisaged that this would take the form of a Web-based resource which collated various learning skills packages which are currently available on the Internet. This could then be used as the basis for developing information skills courses which could be run locally by public library staff. The aim of this paper is to describe the procedure and rationale for developing the Information Skills Web site and to report on progress to date. Examines the question of why information skills training was seen to be a key starting point for the project and the issues and challenges which have surfaced during the development and implementation of the Web site designed to facilitate this training. The Web site itself can be accessed at http://www.rgu.ac.uk/~sim/staff/mmcc/ ayr/intro.htm
- Content
- Vgl. auch: http://www.rgu.ac.uk/~sim/staff/mmcc/ayr/intro.htm
-
Jonzeck, M.: ¬Die Aktivierung, Verbesserung und Neuorientierung der Informationstätigkeit der allgemeinen öffentlichen Bibliotheken (1965)
0.03
0.033485513 = product of:
0.06697103 = sum of:
0.03365118 = weight(_text_:m in 5772) [ClassicSimilarity], result of:
0.03365118 = score(doc=5772,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.4398997 = fieldWeight in 5772, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=5772)
0.033319846 = product of:
0.06663969 = sum of:
0.06663969 = weight(_text_:22 in 5772) [ClassicSimilarity], result of:
0.06663969 = score(doc=5772,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.61904186 = fieldWeight in 5772, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=5772)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Source
- Bibliothekar. 19(1965), S.15-22
-
Orna, E.: Information strategy in practice (2004.)
0.03
0.030321399 = product of:
0.060642797 = sum of:
0.007361196 = weight(_text_:m in 3589) [ClassicSimilarity], result of:
0.007361196 = score(doc=3589,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.09622806 = fieldWeight in 3589, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=3589)
0.0532816 = sum of:
0.038704168 = weight(_text_:da in 3589) [ClassicSimilarity], result of:
0.038704168 = score(doc=3589,freq=4.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.26240006 = fieldWeight in 3589, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=3589)
0.014577433 = weight(_text_:22 in 3589) [ClassicSimilarity], result of:
0.014577433 = score(doc=3589,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.1354154 = fieldWeight in 3589, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=3589)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 30. 6.2005 20:52:22
- Footnote
- Rez. in: B.I.T. online 8(2005) H.2, S.203 (J. Plieningr): "Auf der Vorderseite des Umschlags des Paperbacks prangt eine Grafik von der Art, wie man sie im Inhalt des Buches häufig finden kann: Ein runder Kreis, Pfeile nach innen und außen deuten die In- und Outputs an, innen konzentrische Kreise. Ganz außen ist die Organisation zu finden, eins weiter drinnen die Business strategy und den Kern bildet die information strategy. Das strategische Management der Information stellt also in der Vorstellung der Autorin den Kern einer Firma oder Organisation dar. Das Werk soll die Anleitung zu einer solchen Strategie geben. Allerdings handelt es sich im Grunde bei diesem Buch um bekannte Inhalte, da es sich um die nahezu unveränderte, und auch in den Bibliographien der einzelnen Kapitel nicht aktualisierte zweite Auflage von Practical information policies aus dem Jahre 1999 handelt. Aus diesem "Klassiker" wurden die detaillierten Fallstudien entfernt und hier durch eine neue Einleitung und zwei abschließende Kapitel ergänzt. Die Autorin weist denn auch in der Einleitung darauf hin, dass dieses Buch als Studienausgabe des Werkes von 1999 anzusehen ist. Die Literaturangaben der übernommenen Artikel wurden nicht aktualisiert, jene der neu hinzugefügten Kapitel endet bei 2002. Beim Lesen entfaltet das Werk seinen ganzen Charme angelsächsischer Kompetenz, praktische Inhalte theoretisch angeleitet und doch mit immensem Praxisbezug durchzuarbeiten und auszubreiten. Der Inhalt ist häufig durch Aufzählungen und Auflistungen ergänzt, wobei als Kritikpunkt anzumerken -ist, dass die Aufzählungspunkte im Unterschied zu der Vorauflage nicht jeweils auf einer neuen Zeile stehen, sondern in den Zeilenfluss eingearbeitet wurden um Platz zu sparen. Dies geht auf Kosten der Obersichtlichkeit, was einem Werk, das laut Verlagstexten auch für Lehr- und Studierzwecke eingesetzt werden soll, schlecht ansteht.
Bei der Lektüre fällt zweierlei auf: Zum einen wird großer Wert auf ein "Information Audit" gelegt, ein Gebiet, auf dem deutsche Bibliotheken großen Nachholbedarf haben. Ein solcher Audit geht über eine bloße Benutzerbefragung hinaus und soll die Informationsströme in der Trägerorganisation der Bibliothek untersuchen, um dann erst zu einer Formulierung der Informationsstrategie der Trägerorganisation zu kommen, welche in Folge der gediegenen Vorarbeit dann auf einem gesicherten Fundament steht. Wer sich das Know-how zu einer solchen umfassenden Untersuchung nicht durch Spezialliteratur aneignen will, der bekommt hier eine knappe und doch umfassende Anleitung zur Hand geliefert. Zum anderen wird klar, dass sich die Ausführungen zur Formulierung, Implementation und Umsetzung einer Informationsstrategie vor allem auf Firmen- und Spezialbibliotheken beziehen, ja sogar eher auf die Ebene des Informationsmanagements der Trägerorganisation selbst, also auf die Bibliothek bzw. Informationsvermittlungsstelle. Bibliothe-kare von kommunalen und universitären Systemen werden also nicht unmittelbaren praktischen Nutzen aus der Lektüre ziehen können, gleichwohl bietet das Buch einen guten Ausblick in ein mögliches Handlungsfeld, in das sich diese Bibliotheken sich bewegen könnten. Obgleich im Grunde sechs Jahre alt, sind die Inhalte dieses "Primers" immer noch aktuell. Die angelsächsische Art, Inhalte knapp und didaktisch aufzubereiten, ist hier hervorragend umgesetzt. Die in der Vorauflage breit dokumentierten praktischen Beispiele fehlen hier nicht ganz, da sie verkürzt eingearbeitet wurden und auch sonst immer wieder auf praktische Erfahrungen und Umsetzungen Bezug genommen wird. Die Lektüre wird dem Fachpublikum empfohlen!"
- Type
- m
-
Curzon, S.C.: Managing the interview (1995)
0.03
0.029299825 = product of:
0.05859965 = sum of:
0.029444784 = weight(_text_:m in 6300) [ClassicSimilarity], result of:
0.029444784 = score(doc=6300,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38491225 = fieldWeight in 6300, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=6300)
0.029154865 = product of:
0.05830973 = sum of:
0.05830973 = weight(_text_:22 in 6300) [ClassicSimilarity], result of:
0.05830973 = score(doc=6300,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.5416616 = fieldWeight in 6300, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=6300)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Footnote
- Rez. in: Journal of academic librarianship 22(1996) no.6, S.471 (N. Corral)
- Type
- m
-
International yearbook of library and information management : 2001/2002 information services in an electronic environment (2001)
0.03
0.029299825 = product of:
0.05859965 = sum of:
0.029444784 = weight(_text_:m in 1381) [ClassicSimilarity], result of:
0.029444784 = score(doc=1381,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38491225 = fieldWeight in 1381, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=1381)
0.029154865 = product of:
0.05830973 = sum of:
0.05830973 = weight(_text_:22 in 1381) [ClassicSimilarity], result of:
0.05830973 = score(doc=1381,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.5416616 = fieldWeight in 1381, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=1381)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 25. 3.2003 13:22:23
- Type
- m
-
St. Clair, G.: Beyond degrees : professional learning for knowledge services (2003)
0.03
0.025989769 = product of:
0.051979538 = sum of:
0.0063095964 = weight(_text_:m in 2301) [ClassicSimilarity], result of:
0.0063095964 = score(doc=2301,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.0824812 = fieldWeight in 2301, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.0234375 = fieldNorm(doc=2301)
0.045669943 = sum of:
0.033175003 = weight(_text_:da in 2301) [ClassicSimilarity], result of:
0.033175003 = score(doc=2301,freq=4.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.22491434 = fieldWeight in 2301, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.0234375 = fieldNorm(doc=2301)
0.012494942 = weight(_text_:22 in 2301) [ClassicSimilarity], result of:
0.012494942 = score(doc=2301,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.116070345 = fieldWeight in 2301, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.0234375 = fieldNorm(doc=2301)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 11. 6.2004 14:52:22
- Footnote
- Dadurch wäre gewährleistet, dass die Aus- und Fortbildung nahe an den aktuellen Bedürfnissen der Arbeitsstelle und doch nach hohem Standard durchgeführtwird. Für die Zertifizierung der Kurse und Abschlüsse soll ein unabhängiges, internationales »Knowledge Council« eingerichtetwerden, das neben der Zertifi-zierung auch Forschung betreiben und einen Austausch ermöglichen soll. Es werden also internationale Standards angestrebt, die die Qualitätssicherung und Vergleichbarkeit der bei den lokalen Trägern angesiedelten Fortbildung gewährleisten sollen. Konzept fiir große Verhältnisse Das Ziel dieses Konzepts ist die Einführung eines Systems des professionellen Lernens für Wissensarbeiter, das der Wissensentwicklung und der Wissensverteilung (»Knowledge Development and Knowledge Sharing«) im Unternehmen direkt zugute kommen soll. Ziel soll ein exzellenter Service im Wissensmanagement sein und ein sich selbst verstärkender Prozess des Lernens der Organisation in Gang gebrachtwerden. Man könnte St. Clair vorwerfen, dass seine mit vielen Zitaten aus der Managementliteratur versehenen Überlegungen nicht konkret genug seien, er möchte aber erklärtermaßen erst einmal einen Rahmen abstecken, in dem so etwas funktionieren könnte. Und das macht er gut: In den Kapiteln, in denen es um die Einführung des Lernzentrums geht, werden knüppeldick strategische Hinweise samt Checklisten gegeben, wie man das innerhalb der Firma angehen kann, um ein solches Projekt einzuführen. Am Anfang der Konzeption steht beispielsweise ein »LearningAudit«, der ähnlich dem aus dem Bibliotheksmanagement bekannten »Information Audit« die Bedürfnisse und Strukturen im Aus- und Fortbildung erhebt. Und da St. Clair Management aus dem Effeff kann, sind auch die folgenden Schritte hervorragend beschrieben. Die Vision und ihre Umsetzung kann also sehr gut nachvollzogen werden.
Schwerpunkt betriebliche Bildung Wie schon gesagt, es ist ein Konzept, das auf große Verhältnisse passt. Eine Anpassung der primär auf Firmen bezogenen Überlegungen an größere wissenschaftliche und Öffentliche Bibliotheken wäre leichter zu vollziehen als eine Anpassung an kleinere Einheiten. Hier wäre eine solche permanente Fortbildung innerhalb des Trägerrahmens sicher schwer zu organisieren und ihr eine solche Priorität einzuräumen, wie St. Clair es vorschlägt. Wenn aber die Ausund Fortbildung Träger übergreifend, beispielsweise bei einem Regionalverband, organisiert wird, verpufft der starke Impuls, der auf die Organisation selbst zurückwirken soll. Weiter stimmt skeptisch, dass das Konzept sich ganz und gar auf die betriebliche Bildung stützt. Wie wir aus mannigfachen Umstrukturierungsprozessen von Organisationen wissen, wird da oft lediglich mit Begriffen an der Oberfläche operiert, ohne dass - beispielsweise aus Gründen der Macht oder der Trägheit von Mitarbeitern - tiefere Veränderungen stattfinden. Blaupause für Veränderungsprozesse Insofern also ist dieser Rahmen nur bedingt tauglich für eine Umsetzung. Dennoch gehört dieses Buch nicht nur in die Hand von Hochschullehrern, Bibliotheksleitern und von Managern größerer Firmen, sondern auch in die Hand jener, die mit der Weiterentwicklung des Informationswesens betraut oder daran interessiert sind: Selbst wenn keine Umsetzung eins zu eins infrage kommt, so ist der Text sehr inspirierend für die Antwort auf die Frage, wie die Aus- und Fortbildung vor dem Hintergrund steigender Anforderungen in Folge der Entwicklung des Informationsbedarfs hin zu einem Wissensbedarf umstrukturiert werden könnte. Und nicht nur das: Von St. Clair kann man allemal lernen, wie man einen Veränderungsprozess strukturell anpacken kann. Der Text eignet sich daher sowohl als großes Konzept oder als »Denkpartner« für eigene konzeptionelle Überlegungen. Inspirierend ist er allemal, das beigefügte Sachregister hilft beim punktuellen Zugriff auf einzelne Sachverhalte."
- Type
- m
-
Bryson, J.: Managing information services : an integrated approach (1997)
0.03
0.025114134 = product of:
0.050228268 = sum of:
0.025238385 = weight(_text_:m in 1630) [ClassicSimilarity], result of:
0.025238385 = score(doc=1630,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.3299248 = fieldWeight in 1630, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=1630)
0.024989884 = product of:
0.04997977 = sum of:
0.04997977 = weight(_text_:22 in 1630) [ClassicSimilarity], result of:
0.04997977 = score(doc=1630,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.46428138 = fieldWeight in 1630, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=1630)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 31.12.1998 22:01:11
- Type
- m
-
Jennerich, E.Z.; Jennerich, E.J.: ¬The reference interview as a creative art (1997)
0.03
0.025114134 = product of:
0.050228268 = sum of:
0.025238385 = weight(_text_:m in 2442) [ClassicSimilarity], result of:
0.025238385 = score(doc=2442,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.3299248 = fieldWeight in 2442, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=2442)
0.024989884 = product of:
0.04997977 = sum of:
0.04997977 = weight(_text_:22 in 2442) [ClassicSimilarity], result of:
0.04997977 = score(doc=2442,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.46428138 = fieldWeight in 2442, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=2442)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 31.12.1998 22:14:52
- Type
- m
-
Kuhlthau, C.C.: Seeking meaning : a process approach to library and information services (2003)
0.03
0.025114134 = product of:
0.050228268 = sum of:
0.025238385 = weight(_text_:m in 4585) [ClassicSimilarity], result of:
0.025238385 = score(doc=4585,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.3299248 = fieldWeight in 4585, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=4585)
0.024989884 = product of:
0.04997977 = sum of:
0.04997977 = weight(_text_:22 in 4585) [ClassicSimilarity], result of:
0.04997977 = score(doc=4585,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.46428138 = fieldWeight in 4585, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.09375 = fieldNorm(doc=4585)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 25.11.2005 18:58:22
- Type
- m
-
Tague-Sutcliffe, J.: Measuring information : an information services perspective (1995)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 225) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=225,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 225, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=225)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 225) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=225,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 225, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=225)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Footnote
- Rez. in: Information processing and management. 32(1996) no.3, S.389-391 (P.B. Kantor); Journal of academic librarianship 22(1996) no.2, S.147 (T.A. Brooks); Medical reference services quarterly 15(1996) no.2, S.109-110 (C. Gluck); JASIS 47(1996) no.10, S.794-795 (R. Losee)
- Type
- m
-
¬The reference assessment manual (1995)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 2996) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=2996,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 2996, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=2996)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 2996) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=2996,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 2996, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=2996)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Footnote
- Rez. in: College and research libraries. 57(1996) no.3, S.307-308 (M. Crist); Journal of academic librarianship 22(1996) no.4, S.314 (D. Ettinger)
-
Wagner, T.: Evaluation von Point-of-Information (POI)-Systemen : die Akzeptanz von Informationskiosken in Abhängigkeit von Informationsrelevanz und Informationsaufbereitung (1997)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 1061) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=1061,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 1061, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=1061)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 1061) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=1061,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 1061, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=1061)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 22. 2.1997 19:40:31
- Type
- m
-
Eisenberg, M.: Big 6 tips : number two. Information seeking strategies (1997)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 1584) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=1584,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 1584, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=1584)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 1584) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=1584,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 1584, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=1584)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Source
- Emergency librarian. 25(1997) no.2, S.22
-
Nicholas, D.: Assessing information needs : tools and techniques (1996)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 5941) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=5941,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 5941, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=5941)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 5941) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=5941,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 5941, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=5941)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 26. 2.2008 19:22:51
- Type
- m
-
Klein, A.; Leichtweiß, A.: Vom Quiz zur Prüfung : der Einsatz von Testverfahren bei der Vermittlung von Informationskompetenz (2009)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 2318) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=2318,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 2318, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=2318)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 2318) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=2318,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 2318, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=2318)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 22. 8.2009 19:51:28
- Imprint
- Frankfurt, M. : Klostermann
-
Ford, N.: Introduction to information behaviour (2015)
0.02
0.020928446 = product of:
0.041856892 = sum of:
0.021031989 = weight(_text_:m in 3341) [ClassicSimilarity], result of:
0.021031989 = score(doc=3341,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.27493733 = fieldWeight in 3341, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3341)
0.020824904 = product of:
0.041649807 = sum of:
0.041649807 = weight(_text_:22 in 3341) [ClassicSimilarity], result of:
0.041649807 = score(doc=3341,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.38690117 = fieldWeight in 3341, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3341)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Date
- 22. 1.2017 16:45:48
- Type
- m
-
Katzmayr, M.: Kundenorientierung in Bibliotheken? : Eine kritische Annäherung an die Frage des Umgangs mit Benutzerinnen (2005)
0.02
0.01803873 = product of:
0.03607746 = sum of:
0.012619193 = weight(_text_:m in 3774) [ClassicSimilarity], result of:
0.012619193 = score(doc=3774,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.1649624 = fieldWeight in 3774, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=3774)
0.023458267 = product of:
0.046916533 = sum of:
0.046916533 = weight(_text_:da in 3774) [ClassicSimilarity], result of:
0.046916533 = score(doc=3774,freq=2.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.31807688 = fieldWeight in 3774, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=3774)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Abstract
- Ausgangspunkt des vorliegenden Essays war das Seminar "Gesprächsführung im bibliothekarischen Auskunftsdienst"; veranstaltet von der VÖB-Kommission für Bibliothek und Öffentlichkeit am 24. Februar 2005 in Wien. Der Schwerpunkt dieser von Fr. Dr. Tschirf-Kainberger interessant und ansprechend geleiteten Veranstaltung lag in der Erlernung zielführender Verhaltens-, Gesprächs- und Kommunikationstechniken in der Benutzerlnnenkommunikation. Als Nebenschauplatz tauchte jedoch wiederholt die Diskussion rund um den Themenkomplex der Kundlnnenorientierung auf, da ich mich im Laufe des Seminars mehrmals dagegen aussprach, im Bereich öffentlicher wissenschaftlicher Bibliotheken von Kundinnen zu sprechen und statt dessen eine Service- und Benutzerlnnenorientierung in den Vordergrund stellte. Die Folge war eine sehr kontrovers geführte Debatte, der jedoch im Rahmen des Seminars leider kein allzu großer zeitlicher Rahmen gewidmet werden konnte. Den aus meiner Sicht sehr bedeutenden Unterschied zwischen der Rede von Kundinnen einerseits und Benutzerinnen andererseits im öffentlichen Bibliothekswesen darzulegen und zu begründen, warum es sich dabei nicht um eine Wortspielerei odergar abgehobene und praxisferne semantische Betrachtungen handelt, ist der Anspruch des folgenden Textes.
-
Jeder, A.; Kowalak, M.; Tatai, P.; Buchholz, P.: ¬"... in der Praxis für mein Studium bereits sehr hilfreich gewesen" : Vermittlung von Informationskompetenz im Rahmen der Allgemeinen Berufsvorbereitung in den Bachelorstudiengängen der Freien Universität Berlin - ein Erfahrungsbericht (2006)
0.02
0.01803873 = product of:
0.03607746 = sum of:
0.012619193 = weight(_text_:m in 147) [ClassicSimilarity], result of:
0.012619193 = score(doc=147,freq=2.0), product of:
0.07649739 = queryWeight, product of:
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.1649624 = fieldWeight in 147, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.4884486 = idf(docFreq=9980, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=147)
0.023458267 = product of:
0.046916533 = sum of:
0.046916533 = weight(_text_:da in 147) [ClassicSimilarity], result of:
0.046916533 = score(doc=147,freq=2.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.31807688 = fieldWeight in 147, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=147)
0.5 = coord(1/2)
0.5 = coord(2/4)
- Abstract
- Integration des Moduls Informationskompetenz in die Allgemeine Berufsvorbereitung der Bachelorstudiengänge An der Freien Universität Berlin wurde bereits früh begonnen, Studiengänge nach und nach auf den Bachelor- / Master-Abschluss umzustellen. Für Bachelor-Studiengänge an der Freien Universität Berlin gibt es zwei, teils alternativ wählbare, berufsvorbereitende Studienbereiche: die Allgemeine Berufsvorbereitung (ABV) und die Lehramtsbezogene Berufswissenschaft (LBW). Im Rahmen dieser Umstellung wurde im Sommersemester 2004 bei der Akquisition von geeigneten Partnern für die Bildung von Kompetenzbereichen zur Vermittlung von Schlüsselqualifikationen für die Allgemeine Berufsvorbereitung, für den Bereich Informations- und Medienkompetenz, das Ausbildungs- und Beratungszentrum der Zedat (Zentraleinrichtung Datenverarbeitung) angesprochen. Da die Universitätsbibliothek und die Zedat seit Jahren ein gemeinsam abgestimmtes Schulungsprogramm "IT- und Studienkompetenz" anbieten, lag es nahe, auch auf diesem Gebiet unsere Kooperation auszubauen.
-
Knoll, A.: Kompetenzprofil von Information Professionals in Unternehmen (2016)
0.02
0.017976604 = product of:
0.07190642 = sum of:
0.07190642 = sum of:
0.046916533 = weight(_text_:da in 3069) [ClassicSimilarity], result of:
0.046916533 = score(doc=3069,freq=2.0), product of:
0.1475006 = queryWeight, product of:
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.31807688 = fieldWeight in 3069, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.7981725 = idf(docFreq=990, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=3069)
0.024989884 = weight(_text_:22 in 3069) [ClassicSimilarity], result of:
0.024989884 = score(doc=3069,freq=2.0), product of:
0.107649736 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.030740997 = queryNorm
0.23214069 = fieldWeight in 3069, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=3069)
0.25 = coord(1/4)
- Abstract
- Zielsetzung - Information Professionals sind in Unternehmen für den professionellen und strategischen Umgang mit Informationen verantwortlich. Da es keine allgemeingültige Definition für diese Berufsgruppe gibt, wird in der vorliegenden Arbeit eine Begriffsbestimmung unternommen. Methode - Mit Hilfe dreier Methoden - einer Auswertung von relevanter Fachliteratur, der Untersuchung von einschlägigen Stellenausschreibungen und dem Führen von Experteninterviews - wird ein Kompetenzprofil für Information Professionals erstellt. Ergebnisse - Die 16 wichtigsten Kompetenzen in den Bereichen Fach-, Methoden-, Sozial- und persönliche Kompetenzen sind IT-Kenntnisse, Sprachkenntnisse, Quellenkenntnisse, Recherchekenntnisse, Projektmanagement, Darstellungskompetenz, Problemlösungskompetenz, selbständiges Arbeiten, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Servicementalität, Interkulturelle Kompetenz, Analytische Fähigkeiten, Eigenmarketing, Veränderungsbereitschaft und Stressresistenz. Schlussfolgerung - Die Kompetenzen geben eine Orientierung über vorhandene Fähigkeiten dieser Berufsgruppe für Personalfachleute, Vorgesetzte und Information Professionals selbst. Ein Kompetenzrad kann als Visualisierung dienen.
- Date
- 28. 7.2016 16:22:54
