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  1. Filo, D.; Yang, J.: Yahoo! unplugged : Your discovery guide to the Web (1995) 0.00 
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    xliv, 516 S
  2. Buxton, A.; Hopkinson, A.: ¬The CDS/ISIS for Windows handbook (2001) 0.00 
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    174 S
  3. CD-ROM reviews 1987-1990 : optical product reviews from CD-ROM librarian (1991) 0.00 
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    Pages
    XI,350 S
  4. Intelligent hypertext : Advanced techniques for the World Wide Web (1997) 0.00 
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    Pages
    XIV,182 S
    Type
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  5. Metadata and semantics research : 8th Research Conference, MTSR 2014, Karlsruhe, Germany, November 27-29, 2014, Proceedings (2014) 0.00 
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    Editor
    Closs, S. et al.
    Pages
    XX, 384 S
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  6. Digital libraries in computer science : the MeDoc approach (1998) 0.00 
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    Pages
    VIII,239 S
    Type
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  7. Shiri, A.: Powering search : the role of thesauri in new information environments (2012) 0.00 
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    Footnote
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    Pages
    XV, 318 S
  8. Metadata and semantics research : 9th Research Conference, MTSR 2015, Manchester, UK, September 9-11, 2015, Proceedings (2015) 0.00 
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    Pages
    XIX, 462 S
    Type
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  9. Information retrieval research : Proceedings of the 19th Annual BCS-IRSG Colloquium on IR Research, Aberdeen, Scotland, 8-9 April 1997 (1997) 0.00 
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    Pages
    VI,7 S
  10. Rijsbergen, K. van: ¬The geometry of information retrieval (2004) 0.00 
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    Pages
    xii, 150 S
  11. Social information retrieval systems : emerging technologies and applications for searching the Web effectively (2008) 0.00 
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    Editor
    Goh, D. u. S. Foo
    Footnote
    Rez. in: JASIST 61(2010) no.12, S.2587-2588 (Gobinda Chowdhury)
    Pages
    XVIII, 375 S
    Type
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  12. Calishain, T.; Dornfest, R.; Adam, D.J.: Google Pocket Guide (2003) 0.00 
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    Footnote
    Rez. in: CD Info. 2003, H.10, S.12: "Der Aufwand bei der Internet-Recherche hat sich mit guten Suchmaschinen wie Google verringert. Trotzdem verbringt der Computeranwender eine Menge Zeit mit dem Öffnen und Schließen von Webseiten, die er nie benötigt hätte. Wer die Arbeitsweise und die Möglichkeiten von Google kennt, kann die Suche besser eingrenzen und gelangt oft direkter zur gewünschten Homepage. Der Google Pocket Guide erläutert die Funktionsweise des am meisten verwendeten Suchtools, gibt Tipps zur optimalen Nutzung und liefert gleich einige konkrete Beispiele für deren Verwendung. Neben den Optionen der Erweiterten Suche widmet sich das kleine Taschenbuch auch der Syntax der Website, sodass die Befehle direkt in die Suchmaske eingegeben werden können. Auch Zusatz-Features wie die Bildersuche, der Webkatalog, die Newsgroup-Datenbank sowie der seit Kurzem auch in deutscher Sprache verfügbare News-Bereich werden behandelt. Der Google Pocket Guide erläutert kurz und bündig die wichtigsten Techniken und hilft Zeit und Aufwand zu sparen. Der brandneue Titel ist derzeit leider nur in Englisch verfügbar."
    Pages
    129 S
  13. Hare, C.E.; McLeod, J.: How to manage records in the e-environment : 2nd ed. (2006) 0.00 
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    Pages
    X, 174 S
  14. Day, R.E.: Indexing it all : the subject in the age of documentation, information, and data (2014) 0.00 
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    Footnote
    Vgl. auch den Beitrag: Day, R.E.: An afterword to indexing it all: the subject in the age of documentation, information, and data. In: Bulletin of the Association for Information Science and Technology. 42(2016) no.2, S.25-28. Rez. in: JASIST 67(2016) no.7, S.1784-1786 (H.A. Olson).
    Pages
    XIV, 170 S
  15. Andretta, S.: Information literacy : a practitioner's guide (2004) 0.00 
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    Footnote
    Rez. in: Mitteilungen VOEB 59(2006) H.4, S.74-76 (M. Katzmayr): "Information Literacy (IL) bzw. Informationskompetenz ist in aller Munde, wird sie doch als Schlüsselqualifikation angesehen, um an der so genannten Informationsgesellschaft teilzuhaben. Susie Andretta, Dozentin für Informationsmanagement an der London Metropolitan University, hat nun einen praxisorientierten Leitfaden zur IL vorgelegt, worin zwei Aspekte im Vordergrund stehen: einerseits die Vermittlung der IL in der universitären Lehre, womit andererseits auch ein erfolgreiches lebenslanges Lernen nach Verlassen der Universität ermöglicht werden soll. Das Buch beginnt mit einer theoretischen Einführung. Dort ist zu lesen, dass sich die Vermittlung von IL aus Kursen zur Bibliotheksbenutzung entwickelt habe - doch während letztere traditionell den effektiven Umgang mit Bibliotheksressourcen vermitteln und somit auf die Bibliothek beschränkt seien, beinhalte IL auch Herangehensweisen zur Lösung komplexer Problemstellungen. Drei prominente IL-Konzeptionen folgender Organisationen werden anschließend ausführlicher vorgestellt und verglichen: die der US-amerikanischen "Association of Colleges and Research Libraries" (ACRL), des "Australian and New Zealand Institute for information Literacy" (ANZIIL) und der britischen "Society of College, National and University Libraries" (SCONUL). In allen drei besteht IL zumindest aus dem Wahrnehmen eines Informationsbedarfes, Methoden zum Erhalt dieser Information und schließlich ihrer Bewertung, um die Fragen zu beantworten, die zum Informationsbedarf geführt haben. Alle drei gehen über die rein technologische Kompetenz (IT-Kompetenz) hinaus und umfassen u. a. Medien-, Bibliotheks-, und Recherchekompetenzen, um nur einige zu nennen. Allerdings gehen zwei dieser Konzeptionen noch wesentlich weiter - so fordert die ANZIIL von einer informationskompetenten Person u.a. folgende Fähigkeit: "the information-literate person applies prior and new information to construct new concepts or create new understandings" (S. 157), der Lernzielkatalog der SCONUL beinhaltet: "The ability to synthesise and build upon existing information, contributing to the creation of new knowledge" (S. 162).
    Was hier auffällt, ist der äußerst weit reichende inhaltliche Anspruch dieser Sichtweise von IL. Inwieweit dadurch eine Abgrenzung zum Themenund Lehrgebiet des "wissenschaftlichen Arbeitens" bzw. zu den Charakteristika umfassender Bildung überhaupt noch sinnvoll möglich ist, wird von der Autorin leider nicht behandelt. Interessant ist der Stellenwert der Bibliotheken in der Lehre der IL: In allen drei Konzeptionen wird eine Kooperation zwischen Bibliothek und Wissenschaftsbetrieb empfohlen, ja erfolge die Vermittlung von IL idealiter im jeweiligen Fachstudium durch die problemlösungsorientierte Bearbeitung spezifischer Fragestellungen. So gesehen könne also nicht von einem Monopol der Bibliotheken ausgegangen werden, ihre Rolle sei vielmehr mit dem Motto "information literacy is an issue for the library but not of the library" (S. 53) angemessen umschrieben. In Großbritannien gehe dabei die Initiative meist von den Bibliotheken aus, in den USA und Australien eher vom Wissenschaftsbetrieb. In beiden Fällen funktioniere diese Partnerschaft aber nicht immer reibungslos. Die Beweggründe von Bibliotheken, sich hierzu engagieren, werden von der Autorin jedoch keiner tiefer gehenden Analyse unterzogen. Dies wurde vielleicht nicht völlig unbeabsichtigt unterlassen, da daran nämlich eine - im vorliegenden Werk ausgeblendete - grundsätzliche und weit verbreitete Kritik an der IL anknüpfen könnte. Ein Blick in die relevante Literatur zeigt nämlich, dass Bibliothekarinnen nicht nur hehre Motive zugeschrieben werden, wenn sie sich am IL-Hype beteiligen bzw. ihn vorantreiben. Neben Erfahrungen mit der dürftigen Informationskompetenz vieler Studierender werden ihnen auch ganz andere, pragmatischere Beweggründe zugedacht'. Ein Beispiel: Die zunehmende institutionelle Marginalisierung von Bibliotheken und ihren Mitarbeiterinnen im Universitätsbetrieb mag eine kreative Vorwärtsverteidigung unter dem Deckmantel der IL als zweckmäßig erscheinen lassen' - überspitzt formuliert: IL als Konstrukt oder zumindest willkommene Gelegenheit, um den Bibliotheken auch weiterhin eine zentrale Rolle an den Universitäten zu sichern. Zum Glück gelingt es Andretta, anhand der relevanten Literatur und eigener Erfahrungen als Dozentin plausibel zu argumentieren, dass der Mangel vieler Studierender an Informationskompetenz tatsächlich eklatant und somit ein Handlungsbedarf gegeben ist. Welche Motive die Bibliotheken hier sonst noch haben mögen, kann so gesehen ruhig im Dunkeln bleiben.
    Pages
    XXII, 208 S
  16. Berry, M.W.; Browne, M.: Understanding search engines : mathematical modeling and text retrieval (1999) 0.00 
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    Pages
    XIII, 116 S
  17. Croft, W.B.; Metzler, D.; Strohman, T.: Search engines : information retrieval in practice (2010) 0.00 
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    Pages
    xxv, 524 S
  18. Berry, M.W.; Browne, M.: Understanding search engines : mathematical modeling and text retrieval (2005) 0.00 
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    Pages
    XVII, 117 S
  19. Hermans, J.: Ontologiebasiertes Information Retrieval für das Wissensmanagement (2008) 0.00 
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    Pages
    XXII, 196 S
  20. Manning, C.D.; Raghavan, P.; Schütze, H.: Introduction to information retrieval (2008) 0.00 
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    Pages
    XXI, 482 S

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