Search (354 results, page 1 of 18)

  • × type_ss:"el"
  1. Kleineberg, M.: Context analysis and context indexing : formal pragmatics in knowledge organization (2014) 0.43 
    0.43002677 = product of:
  0.86005354 = sum of:
    0.06615797 = product of:
      0.26463187 = sum of:
        0.26463187 = weight(_text_:3a in 1826) [ClassicSimilarity], result of:
          0.26463187 = score(doc=1826,freq=2.0), product of:
            0.28251603 = queryWeight, product of:
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.93669677 = fieldWeight in 1826, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=1826)
      0.25 = coord(1/4)
    0.26463187 = weight(_text_:2f in 1826) [ClassicSimilarity], result of:
      0.26463187 = score(doc=1826,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.93669677 = fieldWeight in 1826, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.078125 = fieldNorm(doc=1826)
    0.26463187 = weight(_text_:2f in 1826) [ClassicSimilarity], result of:
      0.26463187 = score(doc=1826,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.93669677 = fieldWeight in 1826, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.078125 = fieldNorm(doc=1826)
    0.26463187 = weight(_text_:2f in 1826) [ClassicSimilarity], result of:
      0.26463187 = score(doc=1826,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.93669677 = fieldWeight in 1826, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.078125 = fieldNorm(doc=1826)
  0.5 = coord(4/8)
    Source
    http://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CDQQFjAE&url=http%3A%2F%2Fdigbib.ubka.uni-karlsruhe.de%2Fvolltexte%2Fdocuments%2F3131107&ei=HzFWVYvGMsiNsgGTyoFI&usg=AFQjCNE2FHUeR9oQTQlNC4TPedv4Mo3DaQ&sig2=Rlzpr7a3BLZZkqZCXXN_IA&bvm=bv.93564037,d.bGg&cad=rja
  2. Popper, K.R.: Three worlds : the Tanner lecture on human values. Deliverd at the University of Michigan, April 7, 1978 (1978) 0.34 
    0.34402138 = product of:
  0.68804276 = sum of:
    0.05292637 = product of:
      0.21170548 = sum of:
        0.21170548 = weight(_text_:3a in 230) [ClassicSimilarity], result of:
          0.21170548 = score(doc=230,freq=2.0), product of:
            0.28251603 = queryWeight, product of:
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.7493574 = fieldWeight in 230, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=230)
      0.25 = coord(1/4)
    0.21170548 = weight(_text_:2f in 230) [ClassicSimilarity], result of:
      0.21170548 = score(doc=230,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.7493574 = fieldWeight in 230, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=230)
    0.21170548 = weight(_text_:2f in 230) [ClassicSimilarity], result of:
      0.21170548 = score(doc=230,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.7493574 = fieldWeight in 230, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=230)
    0.21170548 = weight(_text_:2f in 230) [ClassicSimilarity], result of:
      0.21170548 = score(doc=230,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.7493574 = fieldWeight in 230, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=230)
  0.5 = coord(4/8)
    Source
    https%3A%2F%2Ftannerlectures.utah.edu%2F_documents%2Fa-to-z%2Fp%2Fpopper80.pdf&usg=AOvVaw3f4QRTEH-OEBmoYr2J_c7H
  3. Shala, E.: ¬Die Autonomie des Menschen und der Maschine : gegenwärtige Definitionen von Autonomie zwischen philosophischem Hintergrund und technologischer Umsetzbarkeit (2014) 0.22 
    0.21501338 = product of:
  0.43002677 = sum of:
    0.033078983 = product of:
      0.13231593 = sum of:
        0.13231593 = weight(_text_:3a in 4388) [ClassicSimilarity], result of:
          0.13231593 = score(doc=4388,freq=2.0), product of:
            0.28251603 = queryWeight, product of:
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.46834838 = fieldWeight in 4388, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
              0.0390625 = fieldNorm(doc=4388)
      0.25 = coord(1/4)
    0.13231593 = weight(_text_:2f in 4388) [ClassicSimilarity], result of:
      0.13231593 = score(doc=4388,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.46834838 = fieldWeight in 4388, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0390625 = fieldNorm(doc=4388)
    0.13231593 = weight(_text_:2f in 4388) [ClassicSimilarity], result of:
      0.13231593 = score(doc=4388,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.46834838 = fieldWeight in 4388, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0390625 = fieldNorm(doc=4388)
    0.13231593 = weight(_text_:2f in 4388) [ClassicSimilarity], result of:
      0.13231593 = score(doc=4388,freq=2.0), product of:
        0.28251603 = queryWeight, product of:
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.46834838 = fieldWeight in 4388, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          8.478011 = idf(docFreq=24, maxDocs=44218)
          0.0390625 = fieldNorm(doc=4388)
  0.5 = coord(4/8)
    Footnote
    Vgl. unter: https://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwizweHljdbcAhVS16QKHXcFD9QQFjABegQICRAB&url=https%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fpublication%2F271200105_Die_Autonomie_des_Menschen_und_der_Maschine_-_gegenwartige_Definitionen_von_Autonomie_zwischen_philosophischem_Hintergrund_und_technologischer_Umsetzbarkeit_Redigierte_Version_der_Magisterarbeit_Karls&usg=AOvVaw06orrdJmFF2xbCCp_hL26q.
  4. Lusti, M.: Data Warehousing and Data Mining : Eine Einführung in entscheidungsunterstützende Systeme (1999) 0.11 
    0.10898303 = product of:
  0.43593213 = sum of:
    0.4238925 = weight(_text_:lehrbuch in 4261) [ClassicSimilarity], result of:
      0.4238925 = score(doc=4261,freq=18.0), product of:
        0.23080452 = queryWeight, product of:
          6.926203 = idf(docFreq=117, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.8365867 = fieldWeight in 4261, product of:
          4.2426405 = tf(freq=18.0), with freq of:
            18.0 = termFreq=18.0
          6.926203 = idf(docFreq=117, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=4261)
    0.012039623 = product of:
      0.03611887 = sum of:
        0.03611887 = weight(_text_:22 in 4261) [ClassicSimilarity], result of:
          0.03611887 = score(doc=4261,freq=2.0), product of:
            0.11669282 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 4261, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=4261)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Date
    17. 7.2002 19:22:06
    RSWK
    Entscheidungsunterstützungssystem / Lehrbuch
    Data-warehouse-Konzept / Lehrbuch
    Data mining / Lehrbuch
    Produktionsregelsystem / Lehrbuch
    Series
    Springer-Lehrbuch
    Subject
    Entscheidungsunterstützungssystem / Lehrbuch
    Data-warehouse-Konzept / Lehrbuch
    Data mining / Lehrbuch
    Produktionsregelsystem / Lehrbuch
  5. Bärnreuther, K.: Informationskompetenz-Vermittlung für Schulklassen mit Wikipedia und dem Framework Informationskompetenz in der Hochschulbildung (2021) 0.09 
    0.093220904 = product of:
  0.24858907 = sum of:
    0.022945525 = product of:
      0.0917821 = sum of:
        0.0917821 = weight(_text_:recherche in 299) [ClassicSimilarity], result of:
          0.0917821 = score(doc=299,freq=4.0), product of:
            0.18062086 = queryWeight, product of:
              5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.50814784 = fieldWeight in 299, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=299)
      0.25 = coord(1/4)
    0.18936075 = weight(_text_:informationskompetenz in 299) [ClassicSimilarity], result of:
      0.18936075 = score(doc=299,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.9177852 = fieldWeight in 299, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=299)
    0.0362828 = product of:
      0.0544242 = sum of:
        0.02733505 = weight(_text_:29 in 299) [ClassicSimilarity], result of:
          0.02733505 = score(doc=299,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.23319192 = fieldWeight in 299, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=299)
        0.02708915 = weight(_text_:22 in 299) [ClassicSimilarity], result of:
          0.02708915 = score(doc=299,freq=2.0), product of:
            0.11669282 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.23214069 = fieldWeight in 299, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=299)
      0.6666667 = coord(2/3)
  0.375 = coord(3/8)
    Abstract
    Das Framework Informationskompetenz in der Hochschulbildung bietet sich als bibliotheksdidaktischer Rahmen auch schon für Kursangebote für Schulklassen an: obwohl es für die Angebote an Hochschulen und Universitäten konzipiert wurde, bereiten die Kollegstufen deutscher Gymnasien auf wissenschaftliche Karrieren vor; bibliothekarische Angebote für angehende Studierende können und sollten sich daher ebenfalls schon nach dem Framework richten. Informationskompetenz praxis- und lebensnah an Schüler*innen zu vermitteln, kann mit dem Framework als didaktischem Rahmen und praktisch am Beispiel der bei Lernenden und Lehrenden gleichermaßen beliebten und gleichzeitig viel gescholtenen Online-Enzyklopädie Wikipedia gelingen. Nicht nur wegen der zahlreichen Corona-bedingten Bibliotheksschließungen sollten angehende Abiturient*innen im Bereich der Online-Recherche zu reflektierten und kritischen Nutzer*innen ausgebildet werden. Im Rahmen des Frameworks kann praktisch am Beispiel Wikipedia Informationskompetenz vermittelt werden, die die Teilnehmenden unserer Kurse von der Wikipedia ausgehend auf die allgemeine Online-Recherche und auch auf alle anderen Bereiche des wissenschaftlichen Arbeitens übertragen können.
    Date
    30. 6.2021 16:29:52
    Source
    o-bib: Das offene Bibliotheksjournal. 8(2021) Nr.2, S.1-22
  6. Franke, F.: ¬Das Framework for Information Literacy : neue Impulse für die Förderung von Informationskompetenz in Deutschland?! (2017) 0.06 
    0.059745997 = product of:
  0.23898399 = sum of:
    0.18936075 = weight(_text_:informationskompetenz in 2248) [ClassicSimilarity], result of:
      0.18936075 = score(doc=2248,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.9177852 = fieldWeight in 2248, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=2248)
    0.049623232 = product of:
      0.07443485 = sum of:
        0.047345694 = weight(_text_:29 in 2248) [ClassicSimilarity], result of:
          0.047345694 = score(doc=2248,freq=6.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.40390027 = fieldWeight in 2248, product of:
              2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
                6.0 = termFreq=6.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=2248)
        0.02708915 = weight(_text_:22 in 2248) [ClassicSimilarity], result of:
          0.02708915 = score(doc=2248,freq=2.0), product of:
            0.11669282 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.23214069 = fieldWeight in 2248, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=2248)
      0.6666667 = coord(2/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Das Framework for Information Literacy for Higher Education wurde im Januar 2016 vom Vorstand der Association of College & Research Libraries (ACRL) beschlossen. Es beruht auf der Idee von "Threshold Concepts" und sieht Informationskompetenz in einem engen Zusammenhang mit Wissenschaft und Forschung. Dadurch legt es bei der Vermittlung von Informationskompetenz eine starke Betonung auf das "Warum", nicht nur auf das "Was". Der Ansatz des Framework wird vielfach kontrovers diskutiert. Bietet er tatsächlich eine neue Sichtweise auf die Förderung von Informationskompetenz oder ist er überwiegend alter Wein in neuen Schläuchen? Kann das Framework neue Impulse für die Aktivitäten an den Bibliotheken in Deutschland setzen oder beschreibt es etwas, was wir längst machen? Der Beitrag versucht, Anregungen zu geben, welche Konsequenzen das Framework für unsere Kurse haben kann und welche veränderten Lernziele mit ihm verbunden sein können. Dabei plädiert er für ein umfassendes Verständnis von Informationskompetenz, das sich nicht auf Einzelaspekte wie Recherchekompetenz beschränkt.
    Content
    https://www.o-bib.de/article/view/2017H4S22-29. DOI: https://doi.org/10.5282/o-bib/2017H4S22-29.
    Source
    o-bib: Das offene Bibliotheksjournal. 4(2017) Nr.4, S.22-29
  7. Tappenbeck, I.; Michel, A.; Wittich, A.; Werr, N.; Gäde, M.; Spree, U.; Gläser, C.; Griesbaum, J.; Mandl, T.; Keller-Loibl, K.; Stang, R.: Framework Informationskompetenz : Ein gemeinsamer Standard für die Qualifikation in den bibliotheks- und informationswissenschaftlichen Studiengängen in Deutschland (2022) 0.06 
    0.05788779 = product of:
  0.23155116 = sum of:
    0.22092086 = weight(_text_:informationskompetenz in 540) [ClassicSimilarity], result of:
      0.22092086 = score(doc=540,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.0707494 = fieldWeight in 540, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=540)
    0.010630297 = product of:
      0.031890888 = sum of:
        0.031890888 = weight(_text_:29 in 540) [ClassicSimilarity], result of:
          0.031890888 = score(doc=540,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.27205724 = fieldWeight in 540, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=540)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Der Beitrag stellt Ergebnisse der Fachgruppe Informationskompetenz der KIBA vor, in der alle Lehrenden im Bereich der Vermittlung von Medien- und Informationskompetenz an bibliotheks- und informationswissenschaftlichen Studiengängen in Deutschland zusammenarbeiten. Ausgangspunkt ist das "Framework Informationskompetenz", ein Anforderungsrahmen, der gemeinsame Standards in der Qualifikation von Studierenden der Bibliotheks- und Informationswissenschaft für das Aufgabenfeld der Förderung von Informationskompetenz sichern soll. Es wird aufgezeigt, wie die in diesem Rahmenmodell formulierten Qualifikationsstandards in den verschiedenen Studiengängen umgesetzt werden und wo es bedarfsbezogene Ausprägung und Gewichtung in den Qualifikationszielen gibt.
    Date
    2. 4.2022 13:42:29
  8. Jörs, B.: Über den Grundbegriff der "Information" ist weiter zu reden und über die Existenzberechtigung der Disziplin auch : das Verlangen nach einer verständlichen Wissenschaftssprache (2020) 0.05 
    0.04961811 = product of:
  0.19847244 = sum of:
    0.18936075 = weight(_text_:informationskompetenz in 5684) [ClassicSimilarity], result of:
      0.18936075 = score(doc=5684,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.9177852 = fieldWeight in 5684, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=5684)
    0.009111684 = product of:
      0.02733505 = sum of:
        0.02733505 = weight(_text_:29 in 5684) [ClassicSimilarity], result of:
          0.02733505 = score(doc=5684,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.23319192 = fieldWeight in 5684, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=5684)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Informationskompetenz in den Bibliotheken und in der Informationswissenschaft. Es ist erschreckend, dass im Zeitalter der vieldiskutierten "Desinformationen" und "Fake News" im Medienbereich der einzige Beitrag der Informationswissenschaft in der Betonung einer irgendwie ausgestalteten "Informationskompetenz", manchmal ergänzt um eine ebenso imaginäre "Medienkompetenz" besteht. Man möchte sich gern zum verbindlichen Entscheider darüber erklären, was wahre und falsche Information, was Hate Speech und Fakten sind. Der Türöffner dafür soll das bibliothekarisch besetzte Feld der "Informationskompetenz" sein, dass man nunmehr für den Gesamtbereich der "Information" besetzen möchte. Die ursprüngliche Beschränkung der bibliothekarischen Domäne der Informationskompetenz auf eine berufsrelevante Vermittlung von InformationsSUCHkompetenz wird dafür geopfert. Der Ursprung des Begriffes "Informationskompetenz" liegt im Bibliotheksbereich und sollte dort beheimatet bleiben.
    Content
    Fortsetzung von: Über den Grundbegriff der "Information" ist weiter zu reden und über die Existenzberechtigung der Disziplin auch: Wie man mit "Information" umgehen sollte: Das Beispiel der Medienforschung. Unter: Open Password. 2020, Nr.777 vom 29. Juni 2020 [https://www.password-online.de/?mailpoet_router&endpoint=view_in_browser&action=view&data=Wzk0LCIxODU1NzhmZDQ2ZDAiLDAsMCw4NSwxXQ].
  9. Griesbaum, J.; Çetta, D.: What is information literacy and how to improve it? (2021) 0.05 
    0.04961811 = product of:
  0.19847244 = sum of:
    0.18936075 = weight(_text_:informationskompetenz in 201) [ClassicSimilarity], result of:
      0.18936075 = score(doc=201,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.9177852 = fieldWeight in 201, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=201)
    0.009111684 = product of:
      0.02733505 = sum of:
        0.02733505 = weight(_text_:29 in 201) [ClassicSimilarity], result of:
          0.02733505 = score(doc=201,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.23319192 = fieldWeight in 201, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=201)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Im Vortrag wurden zunächst Entwicklungstendenzen im Bereich der Informationskompetenz, wie sie in der Literatur diskutiert werden, thematisiert. Dabei wurden insbesondere die folgenden Aspekte angeführt: die zunehmende Breite des Konzepts "Informationskompetenz" - dessen Überlappung mit anderen Kompetenzen sowie zentrale Problemfelder wie zunehmend komplexer werdende Informationsmärkte, Herausforderung der Informationsbewertung sowie der Bestätigungsfehler. Nachfolgend wurden der Kontext und das Design der Studie vorgestellt. Im Rahmen des "Calls für Positionspapiere" wurden Experte*innen dazu aufgerufen nachfolgende Fragen zu beantworten: - Was ist Informationskompetenz? - Wie soll man Informationskompetenz vermitteln? - Welches sind die zentralen Entwicklungen im Bereich der Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung? - Welche weiteren Aspekte des Themas sind relevant?
    Date
    29. 3.2021 18:55:14
  10. Jörs, B.: Informationskompetenz oder Information Literacy : Das große Missverständnis und Versäumnis der Bibliotheks- und Informationswissenschaft im Zeitalter der Desinformation. Teil 4: "Informationskompetenz" messbar machen. Ergänzende Anmerkungen zum "16th International Symposium of Information Science" ("ISI 2021", Regensburg 8. März - 10. März 2021) (2021) 0.05 
    0.04653952 = product of:
  0.18615808 = sum of:
    0.17112456 = weight(_text_:informationskompetenz in 428) [ClassicSimilarity], result of:
      0.17112456 = score(doc=428,freq=6.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.82939893 = fieldWeight in 428, product of:
          2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
            6.0 = termFreq=6.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=428)
    0.015033511 = product of:
      0.045100532 = sum of:
        0.045100532 = weight(_text_:29 in 428) [ClassicSimilarity], result of:
          0.045100532 = score(doc=428,freq=4.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.38474706 = fieldWeight in 428, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=428)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Im abschließenden Teil 4 dieser Reihe zur Kritik des "Informationskompetenz"-Ansatzes der Bibliotheks- und Informationswissenschaft und dessen Eignung für die Aufdeckung und "Bekämpfung" von Desinformationen bzw. Fake News (Open Password - noch einzufügen) werden ausgewählte Forschungsergebnisse vorgestellt. Diese entstammen der Studie "Quelle: Internet? - Digitale Nachrichten- und Informationskompetenzen der deutschen Bevölkerung im Test". Träger der Studie ist die Berliner Stiftung "Neue Verantwortung", ein Forschungs-"Think Tank für die Gesellschaft im technologischen Wandel" (https://www.stiftung-nv.de/de/publikation/quelle-internet-digitale-nachrichten-und-informationskompetenzen-der-deutschen).
    Date
    29. 9.2021 18:17:40
    Source
    Open Password. 2021, Nr.979 vom 29. September 2021 [https://www.password-online.de/?mailpoet_router&endpoint=view_in_browser&action=view&data=WzM1OSwiNWZhNTM1ZjgxZDVlIiwwLDAsMzI2LDFd]
  11. Schoenbeck, O.; Schröter, M.; Werr, N.: Framework Informationskompetenz in der Hochschulbildung (2021) 0.05 
    0.045438714 = product of:
  0.18175486 = sum of:
    0.17112456 = weight(_text_:informationskompetenz in 298) [ClassicSimilarity], result of:
      0.17112456 = score(doc=298,freq=6.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.82939893 = fieldWeight in 298, product of:
          2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
            6.0 = termFreq=6.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=298)
    0.010630297 = product of:
      0.031890888 = sum of:
        0.031890888 = weight(_text_:29 in 298) [ClassicSimilarity], result of:
          0.031890888 = score(doc=298,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.27205724 = fieldWeight in 298, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=298)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht das 2016 von der Association of College & Research Libraries (ACRL) veröffentlichte Framework for Information Literacy for Higher Education, dessen Kernideen und Entwicklung aus Vorläufern wie den 2000 von der ACRL publizierten Information Literacy Competency Standards for Higher Education heraus skizziert werden. Die Rezeptionsgeschichte dieser Standards im deutschen Sprachraum wird vor dem Hintergrund der Geschichte ihrer (partiellen) Übersetzung nachgezeichnet und hieraus das Potenzial abgeleitet, das die nun vorliegende vollständige Übersetzung des Framework ins Deutsche für eine zeitgemäße Förderung von Informationskompetenz bietet. Die vielfältigen Herausforderungen einer solchen Übersetzung werden durch Einblicke in die Übersetzungswerkstatt exemplarisch reflektiert.
    Editor
    Gemeinsame Kommission Informationskompetenz von dbv und VDB
    Source
    o-bib: Das offene Bibliotheksjournal. 8(2021) Nr.2, S.1-29
  12. Dreisiebner, S.: Informationskompetenz und Demokratie : Umwälzungen der IK-Förderung im Zuge der Digitalisierung (2019) 0.04 
    0.03992075 = product of:
  0.319366 = sum of:
    0.319366 = weight(_text_:informationskompetenz in 5446) [ClassicSimilarity], result of:
      0.319366 = score(doc=5446,freq=16.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.5478889 = fieldWeight in 5446, product of:
          4.0 = tf(freq=16.0), with freq of:
            16.0 = termFreq=16.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0625 = fieldNorm(doc=5446)
  0.125 = coord(1/8)
    Abstract
    1. Was ist Informationskompetenz? Was macht Informationskompetenz ist Kern aus? Wie weit greift sie, wo endet sie? Inwiefern spielt Informationskompetenz mit weiteren Kompetenzen zusammen? 2. Wie soll man Informationskompetenz vermitteln? Wie soll Informationskompetenz am besten vermittelt werden? Wie werden Menschen am besten zu informationskompetentem Verhalten motiviert und geführt? 3. Welches sind die zentralen Entwicklungen im Bereich der Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung? Wie entwickelt sich Informationskompetenz? Welche Bereiche werden künftig wichtiger?
  13. Tappenbeck, I.; Franke, F.: Qualifikationsprofil "Teaching Librarian" : Anforderungen und Schwerpunkte einer praxisbezogenen Qualifikation für die Vermittlung von Informationskompetenz (2017) 0.04 
    0.03758823 = product of:
  0.15035293 = sum of:
    0.13972263 = weight(_text_:informationskompetenz in 3998) [ClassicSimilarity], result of:
      0.13972263 = score(doc=3998,freq=4.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.6772014 = fieldWeight in 3998, product of:
          2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
            4.0 = termFreq=4.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=3998)
    0.010630297 = product of:
      0.031890888 = sum of:
        0.031890888 = weight(_text_:29 in 3998) [ClassicSimilarity], result of:
          0.031890888 = score(doc=3998,freq=2.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.27205724 = fieldWeight in 3998, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=3998)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Der Beitrag stellt das in Zusammenarbeit zwischen Expertinnen und Experten aus Bibliotheken und Hochschulen erarbeitete Qualifikationsprofil "Teaching Librarian" vor und präsentiert die Ergebnisse einer Online-Befragung unter Vertreterinnen und Vertretern der bibliothekarischen Berufspraxis zu der Relevanz der darin aufgeführten Kenntnisse und Fähigkeiten für die verschiedenen bibliothekarischen Qualifikationsstufen. Darauf aufbauend zeigt er Wege auf, diese von der Praxis geforderten Kenntnisse und Fähigkeiten in Studium und Ausbildung praxisbezogen zu vermitteln. Hochschulen und Ausbildungseinrichtungen erhalten dadurch eine Orientierungshilfe für die Weiterentwicklung ihrer Curricula und die Gestaltung ihrer Lehre im Bereich der Vermittlung von Informationskompetenz.
    Date
    18.12.2017 13:53:29
  14. Hapke, T.: Zu einer ganzheitlichen Informationskompetenz gehört eine kritische Wissenschaftskompetenz : Informationskompetenz und Demokratie (2020) 0.04 
    0.03666955 = product of:
  0.2933564 = sum of:
    0.2933564 = weight(_text_:informationskompetenz in 5685) [ClassicSimilarity], result of:
      0.2933564 = score(doc=5685,freq=24.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.4218267 = fieldWeight in 5685, product of:
          4.8989797 = tf(freq=24.0), with freq of:
            24.0 = termFreq=24.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=5685)
  0.125 = coord(1/8)
    Abstract
    1. Was ist Informationskompetenz? Was macht Informationskompetenz im Kern aus? Wie weit greift sie, wo endet sie? Inwiefern spielt Informationskompetenz mit weiteren Kompetenzen zusammen? 2. Wie soll man Informationskompetenz vermitteln? Wie soll Informationskompetenz am besten vermittelt werden? Wie werden Menschen am besten zu informationskompetentem Verhalten motiviert und geführt? 3. Welches sind die zentralen Entwicklungen im Bereich der Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung? Wie entwickelt sich Informationskompetenz? Welche Bereiche werden künftig wichtiger? 4. Weitere Aspekte des Themas - Welche? Warum sind diese wichtig? Was folgert daraus?
    Footnote
    Leicht veränderte Fassung eines Beitrages, der für das Projekt "Informationskompetenz und Demokratie" erstellt wurde (Daphné Çetta, Joachim Griesbaum, Thomas Mandl, Elke Montanari). Die ursprüngliche Fassung ist enthalten in: Çetta, D., Griesbaum, J., Mandl, T., Montanari, E. (Hg). (2019). Positionspapiere: Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung: Aktueller Stand und Perspektiven. Projekt: Zukunftsdiskurse: Informationskompetenz und Demokratie (IDE): Bürger, Suchverfahren und Analyse-Algorithmen in der politischen Meinungsbildung, Universität Hildesheim, http://informationskompetenz.blog.uni-hildesheim.de/files/2019/10/Projekt_Informationskompetenz_und_DemokratieKompilation_aller_Positionspapiere.pdf. Die Fragen, die den Beitrag strukturieren und entsprechend hervorgehoben werden, wurden von den Hildesheimer Forschern gestellt.
  15. Nitzschner, H.: Konzeption und Entwicklung eines Online-Tutorials zur Verbesserung der Informationskompetenz von Studierenden der Elektrotechnik/Informationstechnik (2004) 0.03 
    0.033996798 = product of:
  0.13598719 = sum of:
    0.016224936 = product of:
      0.06489974 = sum of:
        0.06489974 = weight(_text_:recherche in 728) [ClassicSimilarity], result of:
          0.06489974 = score(doc=728,freq=2.0), product of:
            0.18062086 = queryWeight, product of:
              5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.35931477 = fieldWeight in 728, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              5.4202437 = idf(docFreq=531, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=728)
      0.25 = coord(1/4)
    0.11976225 = weight(_text_:informationskompetenz in 728) [ClassicSimilarity], result of:
      0.11976225 = score(doc=728,freq=4.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.58045834 = fieldWeight in 728, product of:
          2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
            4.0 = termFreq=4.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=728)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Verschiedene Studien belegen, dass vor allem Studierende oft keine ausreichenden Kennt-nisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten besitzen, um das zunehmende Angebot elektronischer Informationsressourcen zu überschauen und effektiv zu nutzen. Besonders im Bereich der wissenschaftlichen Bibliotheken werden deshalb zahlreiche Schulungsveranstaltungen zur Verbesserung der Informationskompetenz durchgeführt. Um den veränderten Bedürfnissen der Nutzer nach einer größeren Flexibilität hinsichtlich ihrer Lern- und Arbeitsorganisation gerecht zu werden, bedarf es der Schaffung zusätzlicher, zeit- und ortsunabhängiger Schu-lungsangebote. In der vorliegenden Arbeit werden die entscheidenden Faktoren für einen erfolgreichen Einsatz von E-Learning-Anwendungen benannt und unter Berücksichtigung dieser Kriterien ein Online-Tutorial zur Recherche in den Fachdatenbanken der Elektro-technik, Elektronik und Nachrichtentechnik an der SLUB Dresden konzipiert. Der Pla-nungsphase schloss sich die technische Umsetzung an.
  16. Zeilmann, K.; Beer, K.; dpa: Tablet statt Lehrbuch : wie die Digitalisierung die Unis verändert (2016) 0.03 
    0.031222632 = product of:
  0.24978106 = sum of:
    0.24978106 = weight(_text_:lehrbuch in 2699) [ClassicSimilarity], result of:
      0.24978106 = score(doc=2699,freq=4.0), product of:
        0.23080452 = queryWeight, product of:
          6.926203 = idf(docFreq=117, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.0822191 = fieldWeight in 2699, product of:
          2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
            4.0 = termFreq=4.0
          6.926203 = idf(docFreq=117, maxDocs=44218)
          0.078125 = fieldNorm(doc=2699)
  0.125 = coord(1/8)
    Source
    http://www.heise.de/newsticker/meldung/Tablet-statt-Lehrbuch-Wie-die-Digitalisierung-die-Unis-veraendert-3082845.html
  17. Jörs, B.: Informationskompetenz oder Information Literacy : Das große Missverständnis und Versäumnis der Bibliotheks- und Informationswissenschaft im Zeitalter der Desinformation. Teil 1: Das Dilemma mit der inkompetenten Informationskompetenz. Ergänzende Anmerkungen zum "16th International Symposium of Information Science" ("ISI 2021", Regensburg 8. März - 10. März 2021). (2021) 0.03 
    0.030250834 = product of:
  0.24200667 = sum of:
    0.24200667 = weight(_text_:informationskompetenz in 345) [ClassicSimilarity], result of:
      0.24200667 = score(doc=345,freq=12.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.1729472 = fieldWeight in 345, product of:
          3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
            12.0 = termFreq=12.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=345)
  0.125 = coord(1/8)
    Abstract
    Auf der im März 2021 abgehaltenen (virtuellen) "16th International Symposium of Information Science" ("ISI 2021", Regensburg 8. März -10.März 2021) wurde nochmals nachdrücklich auf die domänenspezifische, fast mit Alleinstellungsanspruch versehene "Informationskompetenz" (Information Literacy) der Bibliotheks- und Informationswissenschaft hingewiesen. Erneut wurden "Zukunftsdiskurse" zu "Informationskompetenz und Demokratie" angekündigt und "Positionspapiere" zur Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung präsentiert (D. Cetta, J. Griesbaum, T. Mandl, E. Montanari: Positionspapiere. Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung: Aktueller Stand und Perspektiven. Hildesheim 2019).
  18. Jörs, B.: ¬Die überzogenen Ansprüche der Informationswissenschaft : Förderung auf der Basis von Fachkompetenz und im Bewusstsein des eigenen Irrtums: Informationskompetenz (2019) 0.03 
    0.029940562 = product of:
  0.2395245 = sum of:
    0.2395245 = weight(_text_:informationskompetenz in 5316) [ClassicSimilarity], result of:
      0.2395245 = score(doc=5316,freq=16.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.1609167 = fieldWeight in 5316, product of:
          4.0 = tf(freq=16.0), with freq of:
            16.0 = termFreq=16.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=5316)
  0.125 = coord(1/8)
    Abstract
    Was ist Informationskompetenz? Was macht Informationskompetenz ist Kern aus? Wie weit greift sie, wo endet sie? Inwiefern spielt Informationskompetenz mit weiteren Kompetenzen zusammen? Der heute ziemlich abgenutzte Begriff "Informationskompetenz" entstand in den 1970er Jahren aus Furcht vor dem "Information Overload" und dem "Wissens- und Entwicklungsvorsprung", der durch die Raumfahrtindustrie bewirkt wurde. Er wurde insbesondere vom amerikanischen und britischen Bibliotheks- und Dokumentationswesen übernommen. Bis heute beansprucht insbesondere das Archiv-, Dokumentations- und Bibliothekswesen unter anderem zur Legitimierung ihrer Daseinsberechtigung diese "Kernkompetenz" der Informationsbedarfsdeckung und "Findability" mit Bezug auf das analoge und digitale bibliothekarische Informationsangebot (Kataloge, Datenbanken, E-Journals, E-Books usw.).
    Footnote
    Überarbeitete Fassung eines Beitrages, der für das Projekt "Informationskompetenz und Demokratie" erstellt wurde (Daphné Çetta, Joachim Griesbaum, Thomas Mandl, Elke Montanari). Die ursprüngliche Fassung ist enthalten in: Çetta, D., Griesbaum, J., Mandl, T., Montanari, E. (Hg). (2019). Positionspapiere: Informationskompetenz und Informationskompetenzvermittlung: Aktueller Stand und Perspektiven. Projekt: Zukunftsdiskurse: Informationskompetenz und Demokratie (IDE): Bürger, Suchverfahren und Analyse-Algorithmen in der politischen Meinungsbildung, Universität Hildesheim.
  19. Jörs, B.: Über den Grundbegriff der "Information" ist weiter zu reden und über die Existenzberechtigung der Disziplin auch : die Kapitulation der Informationswissenschaft vor dem eigenen Basisbegriff (2020) 0.03 
    0.028458083 = product of:
  0.11383233 = sum of:
    0.09879882 = weight(_text_:informationskompetenz in 326) [ClassicSimilarity], result of:
      0.09879882 = score(doc=326,freq=2.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        0.4788537 = fieldWeight in 326, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=326)
    0.015033511 = product of:
      0.045100532 = sum of:
        0.045100532 = weight(_text_:29 in 326) [ClassicSimilarity], result of:
          0.045100532 = score(doc=326,freq=4.0), product of:
            0.11722125 = queryWeight, product of:
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.033323385 = queryNorm
            0.38474706 = fieldWeight in 326, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              3.5176873 = idf(docFreq=3565, maxDocs=44218)
              0.0546875 = fieldNorm(doc=326)
      0.33333334 = coord(1/3)
  0.25 = coord(2/8)
    Abstract
    Die Informationswissenschaft, eine Disziplin ohne Theorie, ohne Bezugsrahmen und ohne Klärung ihres Grundbegriffes. Zahlreiche FachvertreterInnen der Informationswissenschaft bereiten erst recht das Feld für Hate Speech und Fake News vor - mit ihrem ungeklärten (Un)begriff der "Information", - mit ihrer Forderung nach "Informationskompetenz", ein Terrain, das eigentlich der Bibliothekswissenschaft zusteht, - mit ihrer Theorielosigkeit, - mit ihrer unkritischen Ablehnung einer ernsthaften Auseinandersetzung sowie - mit ihrem ungeklärten Domänenverständnis.
    Content
    Fortsetzung als: Wie man mit Information umgehen sollte - Das Beispiel der Medienforschung. Unter: Open Password. 2020, Nr.777 vom 29. Juni 2020 [https://www.password-online.de/?mailpoet_router&endpoint=view_in_browser&action=view&data=Wzk0LCIxODU1NzhmZDQ2ZDAiLDAsMCw4NSwxXQ].
    Date
    29. 6.2020 11:11:10
  20. Tappenbeck, I.; Wittich, A.; Gäde, M.: Fit für die Vermittlung von Informationskompetenz? : Anforderungen an die Qualifikation von Teaching Librarians in bibliothekarischen Studiengängen und Ausbildungseinrichtungen (2017) 0.03 
    0.027615108 = product of:
  0.22092086 = sum of:
    0.22092086 = weight(_text_:informationskompetenz in 3729) [ClassicSimilarity], result of:
      0.22092086 = score(doc=3729,freq=10.0), product of:
        0.2063236 = queryWeight, product of:
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.033323385 = queryNorm
        1.0707494 = fieldWeight in 3729, product of:
          3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
            10.0 = termFreq=10.0
          6.1915555 = idf(docFreq=245, maxDocs=44218)
          0.0546875 = fieldNorm(doc=3729)
  0.125 = coord(1/8)
    Abstract
    Der Beitrag stellt zunächst die Ergebnisse einer Auswertung von Stellenanzeigen aus der Mailingliste InetBib vor, die zeigt, dass die Nachfrage nach Absolventinnen und Absolventen bibliothekarischer Studiengänge mit einer Qualifikation für den Aufgabenbereich der Vermittlung von Informationskompetenz seit dem Jahr 2000 signifikant gestiegen ist. Ergänzend hierzu präsentieren die Autorinnen die Ergebnisse einer Befragung unter Vertreterinnen und Vertretern der bibliothekarischen Berufspraxis zu im Bereich der Vermittlung von Informationskompetenz geforderten Kompetenzen und deren Gewichtung innerhalb der verschiedenen Qualifikationsstufen.
    Footnote
    Beitrag innerhalb eines Themenschwerpunktes zur Informationskompetenz aus, der in Zusammenarbeit mit der Gemeinsamen Kommission Informationskompetenz des VDB und des dbv entstanden ist.

Authors

Years

Languages

  • d 205
  • e 141
  • el 2
  • a 1
  • f 1
  • nl 1
  • More… Less…

Types

  • a 170
  • i 21
  • m 7
  • b 5
  • s 4
  • p 3
  • r 3
  • x 3
  • n 1
  • More… Less…

Themes

Subjects

Classifications