Search (32 results, page 1 of 2)

  • × theme_ss:"Computer Based Training"
  1. Quosig, D.: Umsetzung des Lehrbuches "Wirtschaftsinformation" in ein Online-Tutorial (2004) 0.01 
    0.01465426 = product of:
  0.17585112 = sum of:
    0.17585112 = weight(_text_:wirtschaftswissenschaften in 4527) [ClassicSimilarity], result of:
      0.17585112 = score(doc=4527,freq=2.0), product of:
        0.17904139 = queryWeight, product of:
          6.3497796 = idf(docFreq=209, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.98218143 = fieldWeight in 4527, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          6.3497796 = idf(docFreq=209, maxDocs=44218)
          0.109375 = fieldNorm(doc=4527)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Field
    Wirtschaftswissenschaften
  2. ¬The digital university : building a learning community (2002) 0.01 
    0.0060538664 = product of:
  0.072646394 = sum of:
    0.072646394 = sum of:
      0.057365462 = weight(_text_:allgemeines in 1782) [ClassicSimilarity], result of:
        0.057365462 = score(doc=1782,freq=4.0), product of:
          0.1608728 = queryWeight, product of:
            5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
            0.028196473 = queryNorm
          0.35658893 = fieldWeight in 1782, product of:
            2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
              4.0 = termFreq=4.0
            5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
            0.03125 = fieldNorm(doc=1782)
      0.015280931 = weight(_text_:22 in 1782) [ClassicSimilarity], result of:
        0.015280931 = score(doc=1782,freq=2.0), product of:
          0.098739244 = queryWeight, product of:
            3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
            0.028196473 = queryNorm
          0.15476047 = fieldWeight in 1782, product of:
            1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
              2.0 = termFreq=2.0
            3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
            0.03125 = fieldNorm(doc=1782)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    Date
    22. 3.2008 14:43:03
    RVK
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
  3. Cognition, education and multimedia : exploring ideas in high technology (1990) 0.01 
    0.005070438 = product of:
  0.060845256 = sum of:
    0.060845256 = product of:
      0.12169051 = sum of:
        0.12169051 = weight(_text_:allgemeines in 1536) [ClassicSimilarity], result of:
          0.12169051 = score(doc=1536,freq=8.0), product of:
            0.1608728 = queryWeight, product of:
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.7564393 = fieldWeight in 1536, product of:
              2.828427 = tf(freq=8.0), with freq of:
                8.0 = termFreq=8.0
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.046875 = fieldNorm(doc=1536)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    DP 2600 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Medien im Unterricht / Computer / Allgemeines und Deutschland (SWB)
    RVK
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    DP 2600 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Medien im Unterricht / Computer / Allgemeines und Deutschland (SWB)
  4. Virtueller Campus : Szenarien, Strategien, Studium (2001) 0.00 
    0.0047804555 = product of:
  0.057365462 = sum of:
    0.057365462 = product of:
      0.114730924 = sum of:
        0.114730924 = weight(_text_:allgemeines in 214) [ClassicSimilarity], result of:
          0.114730924 = score(doc=214,freq=4.0), product of:
            0.1608728 = queryWeight, product of:
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.71317786 = fieldWeight in 214, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=214)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    AL 27200 Allgemeines / Hochschul- und Universitätswesen / Ausstattung, Lehrmittel / Informations- und Kommunikationstechnologie
    RVK
    AL 27200 Allgemeines / Hochschul- und Universitätswesen / Ausstattung, Lehrmittel / Informations- und Kommunikationstechnologie
  5. Mair, D.: E-Learning: das Drehbuch : Handbuch für Medienautoren und Projektleiter (2005) 0.00 
    0.0042253654 = product of:
  0.050704382 = sum of:
    0.050704382 = product of:
      0.101408765 = sum of:
        0.101408765 = weight(_text_:allgemeines in 1429) [ClassicSimilarity], result of:
          0.101408765 = score(doc=1429,freq=8.0), product of:
            0.1608728 = queryWeight, product of:
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.63036615 = fieldWeight in 1429, product of:
              2.828427 = tf(freq=8.0), with freq of:
                8.0 = termFreq=8.0
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.0390625 = fieldNorm(doc=1429)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    AP 50600 Allgemeines / Medien- und Kommunikationswissenschaften, Kommunikationsdesign / Film / Filmthemen und Drehbuch / Technik des Drehbuchschreibens
    RVK
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    AP 50600 Allgemeines / Medien- und Kommunikationswissenschaften, Kommunikationsdesign / Film / Filmthemen und Drehbuch / Technik des Drehbuchschreibens
  6. Schweibenz, W.: Evaluation des Intranet-Angebots Multimediales Lernen bei DaimlerCrysler, Standort Stuttgart (2001) 0.00 
    0.0040728897 = product of:
  0.048874673 = sum of:
    0.048874673 = weight(_text_:organisation in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
      0.048874673 = score(doc=5852,freq=2.0), product of:
        0.14418204 = queryWeight, product of:
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.33897892 = fieldWeight in 5852, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Source
    Information Research & Content Management: Orientierung, Ordnung und Organisation im Wissensmarkt; 23. DGI-Online-Tagung der DGI und 53. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. DGI, Frankfurt am Main, 8.-10.5.2001. Proceedings. Hrsg.: R. Schmidt
  7. Caumanns, J.; Hollfelde, S.: Web-basierte Repositories zur Speicherung, Verwaltung und Wiederverwendung multimedialer Lernfragmente (2001) 0.00 
    0.0040728897 = product of:
  0.048874673 = sum of:
    0.048874673 = weight(_text_:organisation in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
      0.048874673 = score(doc=5881,freq=2.0), product of:
        0.14418204 = queryWeight, product of:
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.33897892 = fieldWeight in 5881, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Source
    Information Research & Content Management: Orientierung, Ordnung und Organisation im Wissensmarkt; 23. DGI-Online-Tagung der DGI und 53. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. DGI, Frankfurt am Main, 8.-10.5.2001. Proceedings. Hrsg.: R. Schmidt
  8. Finke, W.F.: E-Learning (2004) 0.00 
    0.0033940747 = product of:
  0.040728897 = sum of:
    0.040728897 = weight(_text_:organisation in 2942) [ClassicSimilarity], result of:
      0.040728897 = score(doc=2942,freq=2.0), product of:
        0.14418204 = queryWeight, product of:
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.28248245 = fieldWeight in 2942, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.0390625 = fieldNorm(doc=2942)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Abstract
    Menschen, Organisationen und Gesellschaften stehen einer sich dynamisch entwickelnden Umwelt gegenüber, in der sie geeignet agieren und reagieren müssen, um Zielsetzungen effizient und zeitgerecht zu verwirklichen. Die hierzu erforderlichen Handlungskonzepte basieren auf dem generellen Wissen von Individuen und Gruppen über relevante Umweltfaktoren und deren Zusammenwirken sowie auf ihrer Kompetenz, die situativ erforderlichen Informationen aus diesem Wissen zu generieren und im Rahmen komplexer Handlungssituationen in zweckgerichtete, ggf. innovative Handlungskonzepte umzusetzen. Aus der Komplexität und Dynamik vieler Handlungsfelder sowie aufgrund einer sich häufig verändernden/erweiternden Wissensbasis folgt die Notwendigkeit zur Rekonstruktion vorhandener und zum laufenden Erwerb neuer Wissensbausteine, Kompetenzen und generalisierter Handlungsmuster: Menschliches Lernen kann folglich als ein konstituierendes Merkmal des Menschseins interpretiert werden, richtet sich auf eine große Zahl unterschiedlicher Wissens- und Kompetenzgebiete und durchzieht alle Lebensphasen und -bereiche. Komplementär zum Themenbereich des individuellen Lernens kann das Organisationslernen (Konzept der lernenden Organisation) gesehen werden, bei dem die Intensivierung und systematische Verwertung expliziten und impliziten organisatorischen Wissens zur Verbesserung der Leistungsfähigkeit von Organisationen im Mittelpunkt steht (Wissensmanagement). Eine Reihe von wissenschaftlichen Disziplinen haben menschliches Lernen zum Gegenstand ihrer Arbeit gemacht und unterschiedliche, auf die Erkenntnisziele ihres Wissenschaftsbereichs ausgerichtete Definitionen des Lernbegriffs vorgeschlagen. Lernen soll hier jedoch allgemein definiert werden als "Prozess of acquiring modifications in existing knowledge, skills, habits, or tendencies through experience, practice, or exercise. Learning includes associative processes..., discrimination of sense-data, psychomotor and perceptual learning..., imitation, concept formation, problem solving, and insight learning". Lernen kann folglich als Prozess interpretiert werden, der darauf abzielt, bei einem aktiven Lerner die Veränderung/Verbesserung seines individuellen Wissens- oder Kompetenz-Niveaus zu bewirken.
  9. Catherall, P.: Delivering e-learning for information services in higher education (2004) 0.00 
    0.0027152596 = product of:
  0.032583114 = sum of:
    0.032583114 = weight(_text_:organisation in 4495) [ClassicSimilarity], result of:
      0.032583114 = score(doc=4495,freq=2.0), product of:
        0.14418204 = queryWeight, product of:
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.22598594 = fieldWeight in 4495, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          5.113478 = idf(docFreq=722, maxDocs=44218)
          0.03125 = fieldNorm(doc=4495)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Content
    Key Features - Jargon-free and aimed at information professionals with Sole/mixed responsibilities - Identifies leading systems, disussing strenghts and weaknesses - Draws examples from current practice in Higher Education - Discusses management and implementation aspects Contents What is online learning What resources are required to provide online learning What systems are available, what are their features What are the support issues in delivering online learning - staff and student support challenges; trends in distance learning and part time study; emergence of ubiquitous student-tutor-system relationship; use of automatic and human support systems; role of support staff and academic tutors in system support; benefits of online vs. hardcopy support documentation How can online learning be made accessible and usable - influence of legislative and Standard-making bodies in accessibility and usability issues, e.g.: Euroaccessibility, W3C (Word Wide Web Consortium); other international guidelines, e.g.: Bobby; access issues in conventional web browsers; overview of accessible web browsers; methods for testing online learning systems for accessibility and usability; suggestions for user feedback; comparison of accessibility across online learning systems How should online learning systems be managed - online course creation; user account creation; Single-signon vs. independent systems; use of templates and global content for generic library resources; considerations for organisation of academic content; security and abuse issues; elearning policy and procedures; role of academic and other staff in supporting online learning; use of elearning Champions or coordinators; procedures for user induction and registration an online courses; models for user support. How should online learning be monitored and quality assured
  10. Bibliotheken und die Vernetzung des Wissens (2002) 0.00 
    0.0023902277 = product of:
  0.028682731 = sum of:
    0.028682731 = product of:
      0.057365462 = sum of:
        0.057365462 = weight(_text_:allgemeines in 1741) [ClassicSimilarity], result of:
          0.057365462 = score(doc=1741,freq=4.0), product of:
            0.1608728 = queryWeight, product of:
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.35658893 = fieldWeight in 1741, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.03125 = fieldNorm(doc=1741)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    AN 65100 Allgemeines / Buch- und Bibliothekswesen, Informationswissenschaft / Bibliothekswesen / Grundlagen des Bibliothekswesens / Begriff, Wesen des Bibliothek
    RVK
    AN 65100 Allgemeines / Buch- und Bibliothekswesen, Informationswissenschaft / Bibliothekswesen / Grundlagen des Bibliothekswesens / Begriff, Wesen des Bibliothek
  11. Berg, L.: Pablo will es wissen : Lernen mit Salman Khan (2012) 0.00 
    0.0020934658 = product of:
  0.025121588 = sum of:
    0.025121588 = weight(_text_:wirtschaftswissenschaften in 228) [ClassicSimilarity], result of:
      0.025121588 = score(doc=228,freq=2.0), product of:
        0.17904139 = queryWeight, product of:
          6.3497796 = idf(docFreq=209, maxDocs=44218)
          0.028196473 = queryNorm
        0.14031163 = fieldWeight in 228, product of:
          1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
            2.0 = termFreq=2.0
          6.3497796 = idf(docFreq=209, maxDocs=44218)
          0.015625 = fieldNorm(doc=228)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Content
    Filme von verblüffender Schlichtheit Seit Anfang des Schuljahres erproben Jen und ihre Kollegen eine neue Form des Online-Unterrichts. Sie arbeiten dabei mit der Khan Academy zusammen, einer rasch expandierenden Bildungseinrichtung mit Sitz in Mountain View, im Zentrum des Silicon Valley. Ihr Kapital sind mehr als dreitausend selbst produzierte Videos mit kurzen Lektionen, vor allem in Mathematik und in den Natur- und Wirtschaftswissenschaften. Anders als manch andere Nachhilfe im Internet ist die Khan Academy kostenlos: Die Videos stehen bei Youtube, jeder kann sie ohne Anmeldung nutzen. Die Filme sind von verblüffender Schlichtheit. Oft ist nur die gutturale Stimme von Salman Khan zu hören, einem Mittdreißiger, der einmal Hedgefonds-Manager gewesen ist und sein pädagogisches Talent entdeckt hat, als er seiner Cousine Nachhilfeunterricht in Mathematik gab. Zu sehen gibt es in seinen Videos nicht viel: Oft sind es bloß Zahlen, Zeichen und Formeln, die wie von Zauberhand geschrieben auf einer Tafel erscheinen. Aber Salman Khan kann wunderbar erklären. Und er widmet sich den Problemen der Addition ebenso hingebungsvoll wie der Wahrscheinlichkeitsrechnung: Schritt für Schritt, mit trockenem Humor und bildhaften Beispielen. Etwa fünf Millionen Nutzer zählt die Academy pro Monat, Menschen aus mehr als zweihundert Ländern rufen die Seiten auf, deren Lektionen von Enthusiasten aus dem Englischen in die jeweiligen Landessprachen übersetzt werden - unter anderem ins Deutsche. Bisher hatten die Khan Academy und die traditionellen Schulen wenig miteinander zu tun, jetzt sollen die Videos in den Unterricht integriert werden. Davon verspricht sich die Bill-Gates-Stiftung, die das Projekt mit Millionensummen unterstützt, einen Qualitätsschub für Bildungseinrichtungen in aller Welt: Das Online-Curriculum aus dem Silicon Valley könnte Taktgeber und Messlatte sein, vor allem in ärmeren Ländern. Aber zunächst muss getestet werden, wie die Verzahnung mit dem Schulunterricht funktioniert. Zu diesem Zweck begann vor einem Jahr ein Großversuch in hundert Klassen im Großraum San Francisco. Die Eastside Prep ist mit dabei. Pablo, das Mathe-As, schätzt die Khan-Lektionen. "Wenn ich etwas vergessen habe, schaue ich mir das passende Video an, dann bin ich gleich wieder im Stoff." Seine Lehrerin verteilt zu Beginn jeder neuen Unterrichtseinheit selbst erarbeitete Mappen mit Aufgaben aus dem Lehrbuch und Hinweisen auf passende Khan-Videos. Auf diese Weise verknüpft sie den staatlichen Lehrplan mit dem Zusatzangebot im Internet.
  12. Dirks, H.: Lernen im Internet oder mit Gedrucktem? : Eine Untersuchung zeigt: Fernunterrichts-Teilnehmer wollen beides! (2002) 0.00 
    0.0019101164 = product of:
  0.022921396 = sum of:
    0.022921396 = product of:
      0.045842793 = sum of:
        0.045842793 = weight(_text_:22 in 1512) [ClassicSimilarity], result of:
          0.045842793 = score(doc=1512,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.46428138 = fieldWeight in 1512, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.09375 = fieldNorm(doc=1512)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    11. 8.2002 15:05:22
  13. Wood, A.D.G.: Instructional technology in the business environment (1995) 0.00 
    0.0019101164 = product of:
  0.022921396 = sum of:
    0.022921396 = product of:
      0.045842793 = sum of:
        0.045842793 = weight(_text_:22 in 8110) [ClassicSimilarity], result of:
          0.045842793 = score(doc=8110,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.46428138 = fieldWeight in 8110, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.09375 = fieldNorm(doc=8110)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Source
    Multimedia today. 3(1995) no.1, S.18-22
  14. Gemeinsam Online Lernen : Vom Design bis zur Evaluation kooperativer Online-Übungen (2004) 0.00 
    0.0017926706 = product of:
  0.021512046 = sum of:
    0.021512046 = product of:
      0.043024093 = sum of:
        0.043024093 = weight(_text_:allgemeines in 3193) [ClassicSimilarity], result of:
          0.043024093 = score(doc=3193,freq=4.0), product of:
            0.1608728 = queryWeight, product of:
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.2674417 = fieldWeight in 3193, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              5.705423 = idf(docFreq=399, maxDocs=44218)
              0.0234375 = fieldNorm(doc=3193)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Classification
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
    RVK
    DP 1960 Pädagogik / Didaktik und Methodik des Unterrichts / Spezielle Fragen der Methodik / Unterrichtsformen (allgemein) / Computerunterstützter Unterricht / Allgemeines und Deutschland
  15. Koltay, T.: ¬A hypertext tutorial on abstracting for library science students (1995) 0.00 
    0.0015917638 = product of:
  0.019101165 = sum of:
    0.019101165 = product of:
      0.03820233 = sum of:
        0.03820233 = weight(_text_:22 in 3061) [ClassicSimilarity], result of:
          0.03820233 = score(doc=3061,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.38690117 = fieldWeight in 3061, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.078125 = fieldNorm(doc=3061)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    27. 1.1996 18:22:06
  16. Thomas, N.R.: Planning and developing cross-platform interactive multimedia library instruction (1997) 0.00 
    0.001273411 = product of:
  0.015280931 = sum of:
    0.015280931 = product of:
      0.030561863 = sum of:
        0.030561863 = weight(_text_:22 in 547) [ClassicSimilarity], result of:
          0.030561863 = score(doc=547,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 547, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=547)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    27.11.1995 17:07:22
  17. Robinson, D.A.; Lester, C.R.; Hamilton, N.M.: Delivering computer assisted learning across the WWW (1998) 0.00 
    0.001273411 = product of:
  0.015280931 = sum of:
    0.015280931 = product of:
      0.030561863 = sum of:
        0.030561863 = weight(_text_:22 in 3618) [ClassicSimilarity], result of:
          0.030561863 = score(doc=3618,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 3618, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=3618)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    1. 8.1996 22:08:06
  18. Goeller, K.E.: Web-based collaborative learning : a perspective on the future (1998) 0.00 
    0.001273411 = product of:
  0.015280931 = sum of:
    0.015280931 = product of:
      0.030561863 = sum of:
        0.030561863 = weight(_text_:22 in 3619) [ClassicSimilarity], result of:
          0.030561863 = score(doc=3619,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 3619, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=3619)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    1. 8.1996 22:08:06
  19. Brusilovsky, P.; Eklund, J.; Schwarz, E.: Web-based education for all : a tool for development adaptive courseware (1998) 0.00 
    0.001273411 = product of:
  0.015280931 = sum of:
    0.015280931 = product of:
      0.030561863 = sum of:
        0.030561863 = weight(_text_:22 in 3620) [ClassicSimilarity], result of:
          0.030561863 = score(doc=3620,freq=2.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.30952093 = fieldWeight in 3620, product of:
              1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
                2.0 = termFreq=2.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0625 = fieldNorm(doc=3620)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Date
    1. 8.1996 22:08:06
  20. Franke, F.; Scholle, U.: "Neue Schulungen braucht das Land" : Ergebnisse von zwei Fortbildungsveranstaltungen des Hochschulbibliothekszentrums Nordrhein-Westfalen über die Vermittlung von Informationskompetenz durch DV-basierte Schulungsangebote (2003) 0.00 
    0.0011255469 = product of:
  0.013506562 = sum of:
    0.013506562 = product of:
      0.027013125 = sum of:
        0.027013125 = weight(_text_:22 in 2019) [ClassicSimilarity], result of:
          0.027013125 = score(doc=2019,freq=4.0), product of:
            0.098739244 = queryWeight, product of:
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.028196473 = queryNorm
            0.27358043 = fieldWeight in 2019, product of:
              2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
                4.0 = termFreq=4.0
              3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
              0.0390625 = fieldNorm(doc=2019)
      0.5 = coord(1/2)
  0.083333336 = coord(1/12)
    Abstract
    Wie müssen wir virtuelle Rundgänge und Online-Tutorials gestalten, damit sie ihre Zielgruppe auch wirklich erreichen? Worauf müssen wir bei einer guten Präsentation unseres OPACs achten? Was machen wir mit großen Schülergruppen? Diesen Fragen stellten sich insgesamt 22 Bibliothekarinnen und Bibliothekare in Münster und Köln während zweier Fortbildungsveranstaltungen des HBZ im Juni 2003. Ziel der jeweils zweitägigen Workshops, die in Zusammenarbeit mit der Adhoc-Arbeitsgruppe "Informationskompetenz" der AG der Universitätsbibliotheken im VBNW konzipiert wurden, waren Konzepte und erste Schritte zur Umsetzung von elektronischen Angeboten zur Vermittlung von Bibliotheksbzw. Informationskompetenz. Dem voraus ging die konstruktive Bewertung von bereits existierenden Materialien, die zum einen von den Teilnehmern aus ihren Bibliotheken mitgebracht wurden, zum anderen über Bibliotheks-Homepages abrufbar waren. Die Teilnehmer, die in ihren Bibliotheken bereits Benutzerschulungen konzipieren und durchführen, beschäftigten sich dabei in Gruppen u.a. mit den Themen - Virtuelle Rundgänge, - Online-Tutorials - Bibliothekseinführungen für Schüler und Erstsemester - Präsentationen von Online-Katalog und Methoden zur Literatursuche. Im Folgenden werden einige wesentliche und manchmal durchaus kontrovers diskutierte Ergebnisse und Thesen wiedergegeben, die sich aus der Arbeit der Teilnehmer ergeben haben. Sie erheben keinen Anspruch auf Ausgewogenheit oder Vollständigkeit, können aber als Anregungen und Diskussionsgrundlage für zukünftige Projekte dienen.
    Date
    31.12.2003 18:22:26

Authors

Years

Languages

  • d 16
  • e 15

Types

  • a 24
  • m 7
  • s 4
  • el 2
  • x 1
  • More… Less…

Themes

Subjects

Classifications