-
bibweb - Das Lernforum : Fit für die Bibliothek der Zukunft (2003)
0.03
0.030998839 = product of:
0.13285217 = sum of:
0.019866917 = weight(_text_:und in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.019866917 = score(doc=1794,freq=16.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.41556883 = fieldWeight in 1794, product of:
4.0 = tf(freq=16.0), with freq of:
16.0 = termFreq=16.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.0052914224 = weight(_text_:in in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.0052914224 = score(doc=1794,freq=8.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.18034597 = fieldWeight in 1794, product of:
2.828427 = tf(freq=8.0), with freq of:
8.0 = termFreq=8.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.019866917 = weight(_text_:und in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.019866917 = score(doc=1794,freq=16.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.41556883 = fieldWeight in 1794, product of:
4.0 = tf(freq=16.0), with freq of:
16.0 = termFreq=16.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.028712219 = weight(_text_:bibliotheken in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.028712219 = score(doc=1794,freq=4.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35326135 = fieldWeight in 1794, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.028712219 = weight(_text_:bibliotheken in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.028712219 = score(doc=1794,freq=4.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35326135 = fieldWeight in 1794, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.028712219 = weight(_text_:bibliotheken in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.028712219 = score(doc=1794,freq=4.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35326135 = fieldWeight in 1794, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.0016902501 = weight(_text_:s in 1794) [ClassicSimilarity], result of:
0.0016902501 = score(doc=1794,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.072074346 = fieldWeight in 1794, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=1794)
0.23333333 = coord(7/30)
- Abstract
- Selten passten neue Herausforderungen so gut zu neuen Chancen der Weiterbildung wie im Zeitalter des Internet: Lernen ist keine Frage des Standorts mehr - Lernen ist vielmehr eine Frage der geeigneten Angebote. Die Zeit der Standardangebote ist vorbei. Zielgruppenspezifische Angebote, die die Bedürfnisse der Lernenden inhaltlich und in der Art der Vermittlung treffen, sind die Zukunft der Weiterbildung. Hier haben öffentliche Bibliotheken mit dem Projekt "bibweb - das Lernforum" den Anschluss an die Zukunft bereits gefunden. Ein exklusives Forum im Internet mit Weiterbildungsmodulen, Information und Kommunikation -speziell für die Bedürfnisse von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in öffentlichen Bibliotheken - erlaubt es, sich auch bei knappen Kassen und geringem Zeitbudget auf den aktuellen Stand bibliothekarischen Wissens zu bringen und mit den Veränderungen in der Bibliothek Schritt zu halten. Was als Projekt "bibweb - das Internettraining" der Bertelsmann-Stiftung und der ekz begann, hat sich im Nachfolgeprojekt "bibweb - das Lernforum" zu einem innovativen Weiterbildungsforum zu aktuellen bibliothekarische Fragen, wie "Kundenorientierung" und "Bibliothek für junge Kunden", entwickelt. Ein solches zielgruppenspezifisches E-Learning Angebot sucht in anderen Berufsfeldern seinesgleichen. Die Leistungsfähigkeit des Internet als Informationsressource und des Computers als Arbeitsgerät können kaum besser kennengelernt werden, als im aktiven Umgang damit.
- Source
- Bibliotheksdienst. 37(2003) H.8/9, S.1127-1129
-
Hänger, C.: Vermittlung von Informationskompetenz durch Computer-Based-Training : Das Tutorial der Universitätsbibliothek Lüneburg (2003)
0.03
0.029063957 = product of:
0.12455981 = sum of:
0.021681098 = weight(_text_:und in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.021681098 = score(doc=1736,freq=14.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.4535172 = fieldWeight in 1736, product of:
3.7416575 = tf(freq=14.0), with freq of:
14.0 = termFreq=14.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.008166543 = weight(_text_:in in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.008166543 = score(doc=1736,freq=14.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.27833787 = fieldWeight in 1736, product of:
3.7416575 = tf(freq=14.0), with freq of:
14.0 = termFreq=14.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.021681098 = weight(_text_:und in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.021681098 = score(doc=1736,freq=14.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.4535172 = fieldWeight in 1736, product of:
3.7416575 = tf(freq=14.0), with freq of:
14.0 = termFreq=14.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1736,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1736, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1736,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1736, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1736,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1736, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.0019719584 = weight(_text_:s in 1736) [ClassicSimilarity], result of:
0.0019719584 = score(doc=1736,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.08408674 = fieldWeight in 1736, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1736)
0.23333333 = coord(7/30)
- Abstract
- In den letzten Jahren haben multimediale, computergestützte Lehr- und Lernprogramme in der universitären Lehre und der innerbetrieblichen bzw. innerinstitutionellen Weiterbildung erheblich an Bedeutung gewonnen. So empfiehlt die Hochschulrektorenkonferenz im Februar 2003 den Hochschulen, vergleichbare Angebote zu erarbeiten und in die Curricula zu integrieren. In der Privatwirtschaft ist die Akzeptanz der neuen Lernformen deutlich größer: In einer Studie aus dem Jahr 1999 gaben 83% der befragten Großunternehmen an, computergestützte Lernprogramme für die Aus- und Weiterbildung zu nutzen. Dagegen spielen computergestützte Lernprogramme in deutschsprachigen Bibliotheken und Informationssystemen gegenwärtig noch eine geringe Rolle und es gibt wenige Beispiele für deren Implementierung. Im vorliegenden Beitrag sollen das computergestützte Lernprogramm der Universitätsbibliothek Lüneburg, das Studierende sowie Schülerinnen und Schüler in den Gebrauch des Online-Kataloges einführt, sowie mögliche Konzepte für dessen weiteren Ausbau vorgestellt werden.
- Source
- Bibliotheksdienst. 37(2003) H.7, S.939-947
-
Schweibenz, W.: Evaluation des Intranet-Angebots Multimediales Lernen bei DaimlerCrysler, Standort Stuttgart (2001)
0.03
0.02825932 = product of:
0.1412966 = sum of:
0.023296025 = weight(_text_:und in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.023296025 = score(doc=5852,freq=22.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.48729765 = fieldWeight in 5852, product of:
4.690416 = tf(freq=22.0), with freq of:
22.0 = termFreq=22.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.04103456 = weight(_text_:informationswissenschaft in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.04103456 = score(doc=5852,freq=4.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42231607 = fieldWeight in 5852, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.0026457112 = weight(_text_:in in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.0026457112 = score(doc=5852,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.09017298 = fieldWeight in 5852, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.023296025 = weight(_text_:und in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.023296025 = score(doc=5852,freq=22.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.48729765 = fieldWeight in 5852, product of:
4.690416 = tf(freq=22.0), with freq of:
22.0 = termFreq=22.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.0016902501 = weight(_text_:s in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.0016902501 = score(doc=5852,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.072074346 = fieldWeight in 5852, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.04933402 = weight(_text_:stuttgart in 5852) [ClassicSimilarity], result of:
0.04933402 = score(doc=5852,freq=2.0), product of:
0.1266975 = queryWeight, product of:
5.8738413 = idf(docFreq=337, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.38938433 = fieldWeight in 5852, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
5.8738413 = idf(docFreq=337, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5852)
0.2 = coord(6/30)
- Abstract
- Der Beitrag beschreibt eine Usability-Studie zur Evaluation eines betrieblichen IntranetAngebots zum Thema Multimediales Lernen. Es wurde eine mehrstufige, kombinierte Evaluation durchgeführt eine heuristische Evaluation mit den neu entwickelten Heuristicsfor Web Communication als expertenorientierte Methode und ein Produkttest (Benutzertest) im Usability-Labor mit der Methode des lauten Denkens als benutzerorientierte Methode. Die Durchführung der Studie wird beschrieben und die Methoden diskutiert. Die Heuristics for Web Communication benötigen geschulte Gutachter, sind schnell und einfach anzuwenden und unterstützen ein systematisches Vorgehen beim Entdecken von Usability-Problemen. Die Evaluation mit den Heuristiken ist gut kombinierbar mit einem Benutzertest und ergänzt ihn, indem sie Usability-Probleme aufdeckt, die in Produkttests vermutlich nicht gefunden werden. Der Aufwand für den Produkttest ist sehr hoch, er liefert anschauliche und aussagekräftige Aussagen von echten Nutzern und rechtfertigt unter Umständen den Aufwand
- Pages
- S.486-497
- Series
- Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis; 4
- Source
- Information Research & Content Management: Orientierung, Ordnung und Organisation im Wissensmarkt; 23. DGI-Online-Tagung der DGI und 53. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. DGI, Frankfurt am Main, 8.-10.5.2001. Proceedings. Hrsg.: R. Schmidt
-
E-Learning weltweit : Lernen und Lehren (2005)
0.03
0.025887817 = product of:
0.08629272 = sum of:
0.017314432 = weight(_text_:und in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.017314432 = score(doc=3224,freq=70.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.3621769 = fieldWeight in 3224, product of:
8.3666 = tf(freq=70.0), with freq of:
70.0 = termFreq=70.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.0052868268 = weight(_text_:in in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.0052868268 = score(doc=3224,freq=46.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.18018934 = fieldWeight in 3224, product of:
6.78233 = tf(freq=46.0), with freq of:
46.0 = termFreq=46.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.016641488 = weight(_text_:einzelnen in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.016641488 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.1139978 = queryWeight, product of:
5.285069 = idf(docFreq=608, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.14598078 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
5.285069 = idf(docFreq=608, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.017314432 = weight(_text_:und in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.017314432 = score(doc=3224,freq=70.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.3621769 = fieldWeight in 3224, product of:
8.3666 = tf(freq=70.0), with freq of:
70.0 = termFreq=70.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.008459418 = weight(_text_:bibliotheken in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.008459418 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.10408062 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.008459418 = weight(_text_:bibliotheken in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.008459418 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.10408062 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.008459418 = weight(_text_:bibliotheken in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.008459418 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.10408062 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
7.042709E-4 = weight(_text_:s in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
7.042709E-4 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.030030979 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.0036530101 = product of:
0.0073060202 = sum of:
0.0073060202 = weight(_text_:22 in 3224) [ClassicSimilarity], result of:
0.0073060202 = score(doc=3224,freq=2.0), product of:
0.07553371 = queryWeight, product of:
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.09672529 = fieldWeight in 3224, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.5018296 = idf(docFreq=3622, maxDocs=44218)
0.01953125 = fieldNorm(doc=3224)
0.5 = coord(1/2)
0.3 = coord(9/30)
- Abstract
- E-Learning gilt als Wundermittel in der mobilen Informationssgesellschaft: Wissenszuwachs wann, wo und so oft man will - egal ob Uni-Vorlesung via Handy oder Urlaub mit dem virtuellen Reiseführer. Soweit die Theorie. In der Praxis mangelt es jedoch an Didaktik. Beim Lernen im Netz geht es oft ums Geld, weniger um Bildungserfolge
- Content
- "Im vergangenen Jahr veröffentlichten die Economist Intelligence Unit - der Wirtschaftsinformationsdienst von der Economist Group - und IBM eine weltweite Vergleichsstudie unter, dem Titel "The -2003 e-learning readiness rankings": In dieser bewerteten sie, in welchem Umfang die 60 grössten Volkswirtschaften E-Learning-Strategien und -Lösungen verfolgen und einsetzen. Die Studie basiert auf Daten der Economist Intelligence Unit, der UNESCO, der Weltbank sowie anderer öffentlicher und privater Organisationen. Beurteilt wurden die Länder dabei nach vier verschiedenen Kategorien. Ermittelt wurde zum einen der Grad der Konnektivität, also in welcher Weise die einzelnen Länder technologische Voraussetzungen wie Breitbandvernetzung und Nutzungsmöglichkeiten zur mobilen Kommunikation beim 'E-Learning zur Verfügung stellen. Zum anderen evaluierten die Verfasser die Leistungsfähigkeit der verschiedenen Länder und warfen dabei etwa einen Blick auf deren Ausbildungssysteme und Angebote des betrieblichen Lernens. In einer dritten Kategorie erfassten die Autoren ferner die Bereitstellung und den Zugang zu Online-Inhalten etwa in Form öffentlicher Datenbanken und Bibliotheken. Schließlich wurde die kulturelle Einstellung zum Thema E-Learning in der Studie erfasst. Die Autoren gingen dabei folgenden Fragen nach: In welcher Weise unterstützen und fördern nationale Einrichtungen E-Learning? In welchen Ländern besitzen Lernprozesse insgesamt einen hohen Stellenwert für die Allgemeinheit? Und wo finden progressive Ideen besonderen Zuspruch? Ausgewertet wurden die Ergebnisse für die vier Einzelbereiche Ausbildung, Unternehmen, staatliche Einrichtungen und Gesellschaft. Deutschland konnte sich innerhalb der Studie mit seinem 17. Rang insgesamt im oberen Mittelfeld platzieren. In den Bereichen Staat und Gesellschaft landete es an 11. Stelle, im Ausbildungsbereich auf dem 16. und in der betrieblichen Ausbildung auf dem 24. Platz. An der Spitze der Studie finden sich neben Schweden Kanada und die USA. Gerade hier sind die technologischen Voraussetzungen für den Einsatz von E-Learning gegeben. Zudem schnitten alle drei' Länder aufgrund ihres allgemein starken Ausbildungssystems, in dem, sie etwa lebenslanges Lernen unterstützen und sich durch ein hohes Ausbildungsniveau auszeichnen, beim Ranking besonders gut ab. Die Studie -legt den Schluss nahe, dass Europa und hier insbesondere die skandinavischen Länder sich im E-Learning-Bereich positiv entwickeln. Die südeuröpäischen Länder widmen sich dem Thema dagegen nur zögerlich und rangieren im europäischen Vergleich eher auf hinteren Plätzen. Aus dem asiatischen Raum haben sich vor allem Süd-Korea (Rang 5) und Singapur (Rang 6) gut aufgestellt.
Bundesweite Förderprogramme und Landesinitiativen zur Verbreitung des computergestützten Lernens in der Aus- und Weiterbildung gaben den Ausschlag für eine Untersuchung des Einsatzes von E-Learning an deutschen Hochschulen. Durchgeführt wurde sie vom Institut für Medien- und Kompetenzforschung und dem Multimedia Kontor Hamburg. Gegründet wurde das Kontor von den staatlichen Hochschulen in Hamburg, die sich in einem gemeinsamen E-Learning-Consortium . zusammengeschlossen hallen. Das Kernergebnis der Studie, an der sich vor allem Hochschulen beteiligt haben, die diese neue Lernform tatsächlich einsetzen, lautet: E-LearnIng ist Bestandteil, aber nicht Alltag in der Hochschule. Danach setzt die Mehrheit von 86 der 95 befragten Hochschulen Computer in Lehrveranstal- tungen ein. Vor allem an großen und staatlichen Einrichtungen werden computergestützte Lernformen angeboten. Bei den Lernangeboten handelt es sich an 63 Hochschulen um Präsenzveranstaltungen mit Online-Unterstützung. Blended-Learning-Arrangements, also allgemein netzgestützte Angebote, und reine Online-Studiengänge werden nur an 40 beziehungsweise 22 Lehrstätten angeboten. Durchschnittlich setzen neun von zehn befragten Hochschulen aktuell E-Learning in ihren Lehrveranstaltungen ein. Ziel der Untersuchung war es auch, zu ermitteln, wie E-Learning-Angebote innerhalb verschiedener Studiengänge genutzt werden. Die Verfasser kommen zu dem Schluss, dass die Differenzierung der E-Learning-Angebote nach Fächergruppen deutliche Schwerpunkte erkennen lässt. So sind Disziplinen mit ausgeprägter Computeraffinität wie Informatik und Ingenieurwissenschaften neben Fächern mit hohen Studierendenzahlen wie etwa Wirtschafts- und Sozialwissenschaften klare Vorreiter in der neuen computergestützten Hochschullehre. Im Mittelfeld finden sich dagegen kreativ-gestalterische Studiengänge wie Kunst, Design und Mediengestaltung sowie Sprach- und Kulturwissenschaften, aber auch Natur- und Umweltwissenschaften. Für diese lässt sich vermuten, dass aufgrund ihres hohen Praxisanteils der Computer hier nur bedingt zum Einsatz kommen kann. Dass Rechtswissenschaften und Technikstudiengänge auf den hinteren Plätzen rangieren, kann kaum überraschen. Denn hier wird der Computer nur selten als LehrLern-Medium eingesetzt. Anders sieht es aus in den medizinisch-pharmazeutischen Disziplinen. Denn in der Medizinerausbildung und -praxis kommen Computer häufig zum Einsatz. Die niedrigen Einsatzzahlen müssen daher erstaunen. Neben der Ermittlung des Umfangs und der Verteilung auf unterschiedliche Studiengänge analysierten die Autoren die Akzeptanzwerte von E-Learning-Angeboten. Befragt wurden, Hochschulvertreter. Die waren selbst weniger im Hochschulbetrieb eingebunden, sondern bekleideten Leitungspositionen. Rund die Hälfte von ihnen denkt, dass Lehrende gegenüber dem Einsatz von E-Learning-Angeboten positiv eingestellt sind. Jeder Neunte glaubt hingegen an eine Befürwortung klassischer Präsenzveranstaltungen. Eine höhere Akzeptanz vermuten die Befragten dabei bei den Lehrenden von Fachhochschulen. Auch den Studierenden insgesamt werden höhere Akzeptanzwerte bescheinigt. Die Befragten schätzen dabei aber, dass nur bis zu fünf Prozent aller Studierenden gegenwärtig mit E-Learning arbeiten. Die Befragten geben ferner Auskunft darüber, wie sie die Lernergebnisse unter Einsatz neuer Techniken einschätzen. Nur ein Viertel schätzt dabei die Qualität von Prüfungsergebnissen beim E-Learning im Vergleich zu Präsenzveranstaltungen als besser ein. Jeder Zweite kann keinen Qualitätsunterschied ausmachen. Allerdings geht die Hälfte der befragten Hochschulmitarbeiter davon aus, dass die Nutzer den neuen Technologie bis 2007 bessere Eregbnisse in Tests erzielen werden. Entsprechend prognostizieren die Befragten einen Anstieg der studentischen E-Learning-Nutzer innerhalb der nächsten Jahre: Drei von vier Hochschulvertretern kommen zu dem Schluss, dass künftig mehr Studierende mit Hilfe des Computers lernen werden."
- Source
- Frankfurter Rundschau. Nr.44 vom 22.2.2005, S.24-25
-
Homann, B.: WebCT als E-Learning-Plattform bei der Vermittlung von Informationskompetenz für Psychologen (2002)
0.02
0.024384491 = product of:
0.10450496 = sum of:
0.01419361 = weight(_text_:und in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.01419361 = score(doc=1173,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2968967 = fieldWeight in 1173, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.0030866629 = weight(_text_:in in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.0030866629 = score(doc=1173,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.10520181 = fieldWeight in 1173, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.01419361 = weight(_text_:und in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.01419361 = score(doc=1173,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2968967 = fieldWeight in 1173, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1173,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1173, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1173,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1173, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.023686372 = weight(_text_:bibliotheken in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.023686372 = score(doc=1173,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.29142573 = fieldWeight in 1173, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.0019719584 = weight(_text_:s in 1173) [ClassicSimilarity], result of:
0.0019719584 = score(doc=1173,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.08408674 = fieldWeight in 1173, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1173)
0.23333333 = coord(7/30)
- Abstract
- Das Internet entwickelt sich zusehends auch zu einer pädagogischen Lehrund Lernplattform. Durch die vielfältigen Möglichkeiten interaktiver Kommunikation und der Nutzung unterschiedlicher medialer Präsentationsformen eröffnen sich neue Wege der Wissens- und Kompetenzvermittlung. Erfahrungen mit internetbasierten Lehr-/Lernangeboten liegen inzwischen an fast allen deutschen Hochschulen vor. Für Bibliotheken ergeben sich hier neue Möglichkeiten, ihre Schulungsaktivitäten attraktiver und effizienter zu machen. Sie können die an den meisten Hochschulen inzwischen installierten E-Learning-Systeme nutzen, um Veranstaltungen zur Vermittlung von Informationskompetenz anzubieten. Erste Erfahrungen in der Nutzung eines solchen E-Learning-Systems wurden an der Universitätsbibliothek Heidelberg gesammelt.
- Source
- Bibliotheksdienst. 36(2002) H.11, S.1590-1601
-
Ullmann, N.; Hauschke, C.: Personalisiertes Lernen in der Bibliothek : das Düsseldorfer Online-Tutorial (DOT) Informationskompetenz (2006)
0.02
0.02331616 = product of:
0.0999264 = sum of:
0.015706176 = weight(_text_:und in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.015706176 = score(doc=5023,freq=10.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.328536 = fieldWeight in 5023, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.005915991 = weight(_text_:in in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.005915991 = score(doc=5023,freq=10.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.20163295 = fieldWeight in 5023, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.015706176 = weight(_text_:und in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.015706176 = score(doc=5023,freq=10.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.328536 = fieldWeight in 5023, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.020302603 = weight(_text_:bibliotheken in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.020302603 = score(doc=5023,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.24979347 = fieldWeight in 5023, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.020302603 = weight(_text_:bibliotheken in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.020302603 = score(doc=5023,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.24979347 = fieldWeight in 5023, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.020302603 = weight(_text_:bibliotheken in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.020302603 = score(doc=5023,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.24979347 = fieldWeight in 5023, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.0016902501 = weight(_text_:s in 5023) [ClassicSimilarity], result of:
0.0016902501 = score(doc=5023,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.072074346 = fieldWeight in 5023, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5023)
0.23333333 = coord(7/30)
- Abstract
- Die 2001 von der Sozialforschungsstelle Dortmund erstellte Stefi-Studie legte gravierende Defizite vieler Studierender im Bereich der Nutzung fachwissenschaftlicher Ressourcen in elektronischer Form offen. Man kam zu dem Ergebnis, dass Informationskompetenz generell bei deutschen Studierenden gefördert werden müsse. Zu den Forderungen zählte unter anderem: "Lehrveranstaltungen oder Lehr-Lernmodule müssen konzipiert, erstellt und praktisch erprobt werden. Dazu bedarf es der hochschulinternen wie der hochschulübergreifenden Kooperation verschiedener Akteure aus Lehre, Universitäts-, Fachbereichsbibliotheken und von Informationsanbietern."' Mit Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge sollen Studierende im Studium nicht nur wissenschaftliche Grundlagen, sondern verstärkt auch so genannte Schlüsselqualifikationen erwerben. Dies soll einerseits bereits während des Studiums die "Studierfähigkeit" verbessern und andererseits den steigenden Anforderungen im Berufsleben Rechnung tragen. Neben EDV-Kenntnissen, Sprachkenntnissen oder Lern- und Arbeitstechniken fällt in diesem Zusammenhang auch das Stichwort Informationskompetenz. Für Bibliotheken als Vermittler dieser Schlüsselqualifikation eröffnen sich hier neue Handlungsräume. Sie müssen sich verstärkt in die Lehre einbringen, beispielsweise durch Übernahme von Lehrveranstaltungen. Hochschulbibliotheken schlüpfen zunehmend in die Rolle der "Teaching Library'.
- Source
- Bibliotheksdienst. 40(2006) H.4, S.466-475
-
Steppi, H.: CBT - Computer Based Training : Planung, Design und Entwicklung interaktiver Lernprogramme (1990)
0.02
0.023136819 = product of:
0.17352614 = sum of:
0.018730707 = weight(_text_:und in 7760) [ClassicSimilarity], result of:
0.018730707 = score(doc=7760,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.39180204 = fieldWeight in 7760, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=7760)
0.018730707 = weight(_text_:und in 7760) [ClassicSimilarity], result of:
0.018730707 = score(doc=7760,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.39180204 = fieldWeight in 7760, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=7760)
0.004507334 = weight(_text_:s in 7760) [ClassicSimilarity], result of:
0.004507334 = score(doc=7760,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.19219826 = fieldWeight in 7760, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=7760)
0.13155739 = weight(_text_:stuttgart in 7760) [ClassicSimilarity], result of:
0.13155739 = score(doc=7760,freq=2.0), product of:
0.1266975 = queryWeight, product of:
5.8738413 = idf(docFreq=337, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
1.0383582 = fieldWeight in 7760, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
5.8738413 = idf(docFreq=337, maxDocs=44218)
0.125 = fieldNorm(doc=7760)
0.13333334 = coord(4/30)
- Imprint
- Stuttgart : Klett
- Pages
- 237 S
-
Maibach, C.; Heinrich, Axel; .; Schulz, J.: Fallbasiertes Lernen mit CaseTrain : Umsetzung und Einsatz zur Vermittlung von Informationskompetenz an der Universitätsbibliothek Würzburg (2011)
0.02
0.021257574 = product of:
0.09110389 = sum of:
0.017560039 = weight(_text_:und in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.017560039 = score(doc=4713,freq=18.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.3673144 = fieldWeight in 4713, product of:
4.2426405 = tf(freq=18.0), with freq of:
18.0 = termFreq=18.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.0038187557 = weight(_text_:in in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.0038187557 = score(doc=4713,freq=6.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.1301535 = fieldWeight in 4713, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.017560039 = weight(_text_:und in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.017560039 = score(doc=4713,freq=18.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.3673144 = fieldWeight in 4713, product of:
4.2426405 = tf(freq=18.0), with freq of:
18.0 = termFreq=18.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.016918836 = weight(_text_:bibliotheken in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.016918836 = score(doc=4713,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.20816123 = fieldWeight in 4713, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.016918836 = weight(_text_:bibliotheken in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.016918836 = score(doc=4713,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.20816123 = fieldWeight in 4713, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.016918836 = weight(_text_:bibliotheken in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.016918836 = score(doc=4713,freq=2.0), product of:
0.08127756 = queryWeight, product of:
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.20816123 = fieldWeight in 4713, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.768121 = idf(docFreq=2775, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.0014085418 = weight(_text_:s in 4713) [ClassicSimilarity], result of:
0.0014085418 = score(doc=4713,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.060061958 = fieldWeight in 4713, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=4713)
0.23333333 = coord(7/30)
- Abstract
- Eines der Schlagwörter, das die Hochschullehre in den letzten Jahren für sich entdeckt hat, ist das Blended Learning. Nach einer Ernüchterung über das Potential von eLearning, setzte sich die Idee der Kombination aus Präsenzlehre und eLearning immer stärker durch. Die Entstehung zahlreicher universitärer eLearning und Blended-Learning-Zentren tritt den Beweis dafür an, dass die Ergänzung des herkömmlichen Hochschulunterrichts durch eLearning-Einheiten nicht mehr nur das Steckenpferd einiger technikaffiner Dozenten ist, sondern weitreichende Akzeptanz an Hochschulen gefunden hat. Die Universität Würzburg hat 2007 mit dem Beginn ihres Blended-Learning-Projekts entschieden, der Hochschuldidaktik einen höheren Stellenwert einzuräumen und der Entwicklung neuer Systeme damit Tür und Tor zu öffnen. Inzwischen ist nicht nur die Lernplattform Moodle unter der Bezeichnung WueCampus universitätsweit etabliert. Im Zuge des Blended-Learning-Projekts wurde auch ein computerbasiertes System für fallbasierte Trainingseinheiten (CaseTrain) entwickelt, das die Präsenzlehre in fast allen Fakultäten unterstützt und damit problembasiertes Lernen aus der Medizin und den Rechtswissenschaften in andere Fakultäten trägt. Auch die Universitätsbibliothek hat schnell das Potential dieser Software für die Vermittlung von Informationskompetenz erkannt und setzt das System seit 2008 mit zunehmender Akzeptanz bei den Studierenden ein.
- Area
- Wissenschaftliche Bibliotheken
- Source
- Information - Wissenschaft und Praxis. 62(2011) H.5, S.213-223
-
Huber, R.; Paschke, A.; Awad, G.; Hantelmann, K.: Einsatz semantischer Technologien zur Entwicklung eines Lerntrajektoriengenerators in frei zugänglichen, nicht personalisierenden Lernplattformen : Erfahrungsbericht (2010)
0.02
0.020705475 = product of:
0.10352737 = sum of:
0.0121659525 = weight(_text_:und in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.0121659525 = score(doc=4279,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2544829 = fieldWeight in 4279, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.04103456 = weight(_text_:informationswissenschaft in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.04103456 = score(doc=4279,freq=4.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42231607 = fieldWeight in 4279, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.0045825066 = weight(_text_:in in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.0045825066 = score(doc=4279,freq=6.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.1561842 = fieldWeight in 4279, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.0121659525 = weight(_text_:und in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.0121659525 = score(doc=4279,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2544829 = fieldWeight in 4279, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.03188814 = weight(_text_:deutsche in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.03188814 = score(doc=4279,freq=2.0), product of:
0.10186133 = queryWeight, product of:
4.7224083 = idf(docFreq=1068, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.3130544 = fieldWeight in 4279, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.7224083 = idf(docFreq=1068, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.0016902501 = weight(_text_:s in 4279) [ClassicSimilarity], result of:
0.0016902501 = score(doc=4279,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.072074346 = fieldWeight in 4279, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=4279)
0.2 = coord(6/30)
- Abstract
- Die Aneignung von Wissen in frei zugänglichen elektronischen Ausbildungsumgebungen ohne Personalisierungsverfahren ist geprägt durch starkes Eigenengagement des Lernenden. Personalisierungsverfahren stellen für viele Nutzer eine Einstiegsbarriere dar. Aufgrund fehlender Nutzerdaten können die Werkzeuge innerhalb der Plattformen kaum sinnvolle, individuelle Lernpfade dynamisch generieren. Das FIZ CHEMIE geht im Rahmen einer Forschungskooperation den Fragestellungen nach, ob durch den Einsatz semantischer Verfahren geeignete Recommender-Systeme in nicht personalisierenden Lernumgebungen aufgebaut und optimiert werden können, bzw. mit welchen, an eine frei zugängliche Lernplattform angliederbaren Mehrwertdiensten für den Nutzer individuelle Daten gesammelt werden können, die auf alle Lernenden der Ausbildungsumgebung übertragen werden können.
- Pages
- S.197-204
- Series
- Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis ; Bd. 14) (DGI-Konferenz ; 1
- Source
- Semantic web & linked data: Elemente zukünftiger Informationsinfrastrukturen ; 1. DGI-Konferenz ; 62. Jahrestagung der DGI ; Frankfurt am Main, 7. - 9. Oktober 2010 ; Proceedings / Deutsche Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis. Hrsg.: M. Ockenfeld
-
Büttner, S.; Weisel, L.: Telelernen : Illusion oder Revolution (2000)
0.02
0.020170739 = product of:
0.10085369 = sum of:
0.019413354 = weight(_text_:und in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.019413354 = score(doc=5522,freq=22.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.40608138 = fieldWeight in 5522, product of:
4.690416 = tf(freq=22.0), with freq of:
22.0 = termFreq=22.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.048359692 = weight(_text_:informationswissenschaft in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.048359692 = score(doc=5522,freq=8.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.49770427 = fieldWeight in 5522, product of:
2.828427 = tf(freq=8.0), with freq of:
8.0 = termFreq=8.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.0054005357 = weight(_text_:in in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.0054005357 = score(doc=5522,freq=12.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.18406484 = fieldWeight in 5522, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.006274772 = product of:
0.018824315 = sum of:
0.018824315 = weight(_text_:l in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.018824315 = score(doc=5522,freq=2.0), product of:
0.0857324 = queryWeight, product of:
3.9746525 = idf(docFreq=2257, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2195706 = fieldWeight in 5522, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
3.9746525 = idf(docFreq=2257, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.33333334 = coord(1/3)
0.019413354 = weight(_text_:und in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.019413354 = score(doc=5522,freq=22.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.40608138 = fieldWeight in 5522, product of:
4.690416 = tf(freq=22.0), with freq of:
22.0 = termFreq=22.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.001991979 = weight(_text_:s in 5522) [ClassicSimilarity], result of:
0.001991979 = score(doc=5522,freq=4.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.08494043 = fieldWeight in 5522, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5522)
0.2 = coord(6/30)
- Abstract
- Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (luK) ist in der Aus- und Weiterbildung weltweit auf dem Vormarsch. In den Hochschulen, aber auch in den Medien, ist die Diskussion über den 'Mythos' Virtuelle Universität voll entbrannt. Unternehmen, Verlage und Netzprovider erhoffen Geschäfte. Die Erwartungen in bezug auf den Einsatz von luKTechnologien erreichen dabei z.T. schwindelerreggende Höhen. Auch die Politik denkt darüber nach, ob durch wiederverwendbare multimediale 'Lehrkonserven' eine Entlastung bei der Finanzierung von Hochschulbudgets erreichbar ist Es stellt sich mithin die Frage nach den realen Möglichkeiten der luK-gestützten Ausbildung, insbesondere im Routinebetrieb, abseits von manch spektakulären Events. In diesem Beitrag werden die Möglichkeiten technologieunterstützten Telelernens analysiert. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Nutzung von "Computer Supported Cooperative Work" - Systemen (CSCW) sowie der Videokonferenztechnik. Telelernen hat viele Facetten, u.a. Einsatz von neuer luK-Technik, Analysen des Kommunikationsprozesses, Wirtschaftlichkeitsanalysen von Ausbildungsgängen, Image der Bildungseinrichtung, Didaktische und Mediendidaktische Modelle. Beim Einsatz von luK-Technologien in der Ausbildung werden verschiedene Szenarien diskutiert
- Pages
- S.363-368
- Series
- Gemeinsamer Kongress der Bundesvereinigung Deutscher Bibliotheksverbände e.V. (BDB) und der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. (DGI); Bd.1)(Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V.; Bd.3
- Source
- Information und Öffentlichkeit: 1. Gemeinsamer Kongress der Bundesvereinigung Deutscher Bibliotheksverbände e.V. (BDB) und der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. (DGI), Leipzig, 20.-23.3.2000. Zugleich 90. Deutscher Bibliothekartag, 52. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. (DGI). Hrsg.: G. Ruppelt u. H. Neißer
-
Reimers, F.: ¬Die hochschuldidaktische Weiterbildung an der UB Freiburg (2006)
0.02
0.019005343 = product of:
0.11403206 = sum of:
0.01419361 = weight(_text_:und in 4963) [ClassicSimilarity], result of:
0.01419361 = score(doc=4963,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2968967 = fieldWeight in 4963, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4963)
0.004365201 = weight(_text_:in in 4963) [ClassicSimilarity], result of:
0.004365201 = score(doc=4963,freq=4.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.14877784 = fieldWeight in 4963, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4963)
0.01419361 = weight(_text_:und in 4963) [ClassicSimilarity], result of:
0.01419361 = score(doc=4963,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.2968967 = fieldWeight in 4963, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4963)
0.0019719584 = weight(_text_:s in 4963) [ClassicSimilarity], result of:
0.0019719584 = score(doc=4963,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.08408674 = fieldWeight in 4963, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4963)
0.079307675 = product of:
0.15861535 = sum of:
0.15861535 = weight(_text_:hohenheim in 4963) [ClassicSimilarity], result of:
0.15861535 = score(doc=4963,freq=2.0), product of:
0.2103265 = queryWeight, product of:
9.7509775 = idf(docFreq=6, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.7541387 = fieldWeight in 4963, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
9.7509775 = idf(docFreq=6, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4963)
0.5 = coord(1/2)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Dem Verfasser dieser Zeilen, dem Fachreferenten für Geowissenschaften an der UB Freiburg, wurde am 16. November 2005, am "Tag der Lehre", zusammen mit dem Fachreferenten für Psychologie das "Baden-Württemberg-Zertifikat für den Erwerb hochschuldidaktischer Kompetenzen" an der Universität Hohenheim vom Minister für Wissenschaft, Forschung und Kunst verliehen. Dieses Ereignis möchte der Fachreferent zum Anlass nehmen, über die Hintergründe und den langen Weg des in drei Modulen aufgebauten Weiterbildungsprogramms zur Hochschuldidaktik in Baden-Württemberg aus ganz persönlicher Sicht kurz zu berichten. Etwas ausführlicher ist der letzte Teil der Zertifizierung beschrieben, das Modul 3 mit Durchführung und Evaluation zweier Lehrveranstaltungen mit experimentellem Charakter.
- Source
- Bibliotheksdienst. 40(2006) H.2, S.186-196
-
Hypermedia in der Aus- und Weiterbildung : Dresdner Symposium zum computerunterstützten Lernen (1995)
0.02
0.01870553 = product of:
0.11223318 = sum of:
0.01638937 = weight(_text_:und in 2737) [ClassicSimilarity], result of:
0.01638937 = score(doc=2737,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.34282678 = fieldWeight in 2737, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=2737)
0.06770357 = weight(_text_:informationswissenschaft in 2737) [ClassicSimilarity], result of:
0.06770357 = score(doc=2737,freq=2.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.696786 = fieldWeight in 2737, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=2737)
0.0061733257 = weight(_text_:in in 2737) [ClassicSimilarity], result of:
0.0061733257 = score(doc=2737,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.21040362 = fieldWeight in 2737, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=2737)
0.01638937 = weight(_text_:und in 2737) [ClassicSimilarity], result of:
0.01638937 = score(doc=2737,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.34282678 = fieldWeight in 2737, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=2737)
0.0055775414 = weight(_text_:s in 2737) [ClassicSimilarity], result of:
0.0055775414 = score(doc=2737,freq=4.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.23783323 = fieldWeight in 2737, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.109375 = fieldNorm(doc=2737)
0.16666667 = coord(5/30)
- Pages
- 316 S
- Series
- Schriften zur Informationswissenschaft; Bd.17
- Type
- s
-
Tritsch, B.: Verteiltes Lernen in Computernetzen : Eine Tele-Media-Trainingsarchitektur (1997)
0.02
0.016549239 = product of:
0.09929543 = sum of:
0.05151564 = weight(_text_:buch in 3791) [ClassicSimilarity], result of:
0.05151564 = score(doc=3791,freq=2.0), product of:
0.10028592 = queryWeight, product of:
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.5136877 = fieldWeight in 3791, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3791)
0.020276587 = weight(_text_:und in 3791) [ClassicSimilarity], result of:
0.020276587 = score(doc=3791,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42413816 = fieldWeight in 3791, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3791)
0.004409519 = weight(_text_:in in 3791) [ClassicSimilarity], result of:
0.004409519 = score(doc=3791,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.15028831 = fieldWeight in 3791, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3791)
0.020276587 = weight(_text_:und in 3791) [ClassicSimilarity], result of:
0.020276587 = score(doc=3791,freq=6.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42413816 = fieldWeight in 3791, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3791)
0.0028170836 = weight(_text_:s in 3791) [ClassicSimilarity], result of:
0.0028170836 = score(doc=3791,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.120123915 = fieldWeight in 3791, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=3791)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Dieses Buch beschreibt Konzeption und Realisation von modularen, verteilten und multimedialen Schulungsumgebungen für heterogene, vernetzte Rechnerplattformen. Es dient der Verkürzung der Entwicklungszeit entsprechender Systeme und der Abschätzung des Entwicklungsaufwands bei deren Planung
- Pages
- IX,267 S
-
Möhrle, M.G.: Im Wettbewerb : klassische Autorensysteme versus objektorientierte Oberflächen (1992)
0.02
0.016505156 = product of:
0.099030934 = sum of:
0.011706693 = weight(_text_:und in 8829) [ClassicSimilarity], result of:
0.011706693 = score(doc=8829,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.24487628 = fieldWeight in 8829, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=8829)
0.068390936 = weight(_text_:informationswissenschaft in 8829) [ClassicSimilarity], result of:
0.068390936 = score(doc=8829,freq=4.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.70386016 = fieldWeight in 8829, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=8829)
0.004409519 = weight(_text_:in in 8829) [ClassicSimilarity], result of:
0.004409519 = score(doc=8829,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.15028831 = fieldWeight in 8829, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=8829)
0.011706693 = weight(_text_:und in 8829) [ClassicSimilarity], result of:
0.011706693 = score(doc=8829,freq=2.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.24487628 = fieldWeight in 8829, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=8829)
0.0028170836 = weight(_text_:s in 8829) [ClassicSimilarity], result of:
0.0028170836 = score(doc=8829,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.120123915 = fieldWeight in 8829, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.078125 = fieldNorm(doc=8829)
0.16666667 = coord(5/30)
- Pages
- S.119-129
- Series
- Schriften zur Informationswissenschaft; Bd.7
- Source
- Mensch und Maschine: Informationelle Schnittstellen der Kommunikation. Proc. des 3. Int. Symposiums für Informationswissenschaft (ISI'92), 5.-7.11.1992 in Saarbrücken. Hrsg.: H.H. Zimmermann, H.-D. Luckhardt u. A. Schulz
-
Semar, W.: Kollaborative Leistungsevaluation beim Einsatz von Wissensmanagementsystemen in der Ausbildung (2006)
0.02
0.016028758 = product of:
0.09617254 = sum of:
0.020276587 = weight(_text_:und in 5877) [ClassicSimilarity], result of:
0.020276587 = score(doc=5877,freq=24.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42413816 = fieldWeight in 5877, product of:
4.8989797 = tf(freq=24.0), with freq of:
24.0 = termFreq=24.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5877)
0.0054005357 = weight(_text_:in in 5877) [ClassicSimilarity], result of:
0.0054005357 = score(doc=5877,freq=12.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.18406484 = fieldWeight in 5877, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5877)
0.047069237 = weight(_text_:einzelnen in 5877) [ClassicSimilarity], result of:
0.047069237 = score(doc=5877,freq=4.0), product of:
0.1139978 = queryWeight, product of:
5.285069 = idf(docFreq=608, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.412896 = fieldWeight in 5877, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
5.285069 = idf(docFreq=608, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5877)
0.020276587 = weight(_text_:und in 5877) [ClassicSimilarity], result of:
0.020276587 = score(doc=5877,freq=24.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42413816 = fieldWeight in 5877, product of:
4.8989797 = tf(freq=24.0), with freq of:
24.0 = termFreq=24.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5877)
0.0031495956 = weight(_text_:s in 5877) [ClassicSimilarity], result of:
0.0031495956 = score(doc=5877,freq=10.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.13430263 = fieldWeight in 5877, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0390625 = fieldNorm(doc=5877)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Neue Formen der Aus- und Weiterbildung prägen derzeit die öffentliche und universitäre Diskussion. Im Kontext von Lehren und Lernen mit neuen Medien stellt die Förderung des kollaborativen, selbstgesteuerten Lernens ein zentrales Forschungsgebiet dar [Arnold 2003, S. 16; Mandl 2000, S. 3; Semar 2004a, S. 255]. Dabei hat sich gezeigt, dass eine aktive Förderung und Unterstützung der Systemteilnehmer notwendig ist, in der Regel geschieht dies, indem die einzelnen Akteure dazu aufgefordert werden, meist persönlich durch den Dozenten oder durch ein anderes Gruppenmitglied, bestimmte Tätigkeiten auszuführen. Zwar kann dadurch ein bestimmtes Verhalten in Lernumgebungen "erzwungen" werden, aber besser und erfolgreicher ist es, wenn die Akteure dazu motiviert werden können. Diese Motivation kann mittels entsprechender Anreizsysteme geschehen. Die Problematik liegt jedoch in der Ausgestaltung solcher Anreizsysteme [Schanz 1991, S. 23]. Wir wollen ein "Anreizsystem" darstellen, das aufgrund bestimmter Kennzahlen und deren Visualisierung den einzelnen Akteur so beeinflusst, dass seine intrinsische Motivation gefördert wird und daraus eine eigenständige, aktive Teilnahme am kollaborativen Wissenserarbeitungsprozess resultiert. Ein dem kollaborativen Ansatz angemessenes Anreizsystem mit starker reputativer Ausrichtung soll den gesamten Wissenserarbeitungsprozess unterstützen. Den Akteuren wird eine Aufgabe gestellt, die sie eigenständig als Gruppe lösen sollen. Individuelle Anreize animieren die Akteure bestimmte Leistungen zu erbringen, die dann mit Hilfe des Bewertungssystems bewertet werden. Das Ergebnis wirkt auf die Motivation der Akteure und veranlasst sie weiterhin mitzuarbeiten, bis die gestellte Aufgabe (zufriedenstellend) gelöst wurde. Dieses Anreizsystems ist seit dem Sommersemester 2005 Teil des Software-Systems K3, das in der studentischen Hochschulausbildung kollaboratives und verteiltes Erarbeiten von konzeptuellem Wissen über heterogene Ressourcen und moderierte elektronische Kommunikationsforen ermöglicht.
- Pages
- S.169-177
- Series
- Fortschritte in der Wissensorganisation; Bd.9
- Source
- Wissensorganisation und Verantwortung: Gesellschaftliche, ökonomische und technische Aspekte. Proceedings der 9. Tagung der Deutschen Sektion der Internationalen Gesellschaft für Wissensorganisation Duisburg, 5.-7. November 2004. Hrsg. von H.P. Ohly u.a
-
Astleitner, H.: Qualität des Lernens im Internet : Virtuelle Schulen und Universitäten auf dem Prüfstand (2002)
0.02
0.015867818 = product of:
0.0952069 = sum of:
0.036060948 = weight(_text_:buch in 1101) [ClassicSimilarity], result of:
0.036060948 = score(doc=1101,freq=2.0), product of:
0.10028592 = queryWeight, product of:
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35958138 = fieldWeight in 1101, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1101)
0.025913868 = weight(_text_:und in 1101) [ClassicSimilarity], result of:
0.025913868 = score(doc=1101,freq=20.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.54205674 = fieldWeight in 1101, product of:
4.472136 = tf(freq=20.0), with freq of:
20.0 = termFreq=20.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1101)
0.0053462577 = weight(_text_:in in 1101) [ClassicSimilarity], result of:
0.0053462577 = score(doc=1101,freq=6.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.1822149 = fieldWeight in 1101, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1101)
0.025913868 = weight(_text_:und in 1101) [ClassicSimilarity], result of:
0.025913868 = score(doc=1101,freq=20.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.54205674 = fieldWeight in 1101, product of:
4.472136 = tf(freq=20.0), with freq of:
20.0 = termFreq=20.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1101)
0.0019719584 = weight(_text_:s in 1101) [ClassicSimilarity], result of:
0.0019719584 = score(doc=1101,freq=2.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.08408674 = fieldWeight in 1101, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=1101)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Lernen mit dem Internet ist in aller Munde und Gegenstand vieler Spekulationen. Dieses Buch stellt die Frage nach der aktuellen und tatsächlichen Qualität des Lernens in Internet-basierten Lernumgebungen. Neben theoretischen und empirischen Analysen werden Empfehlungen präsentiert, wie virtuelle Schulen und Universitäten ihr Leistungsangebot verbessern können. Zielgruppe dieses Buches sind Pädagogen, Psychologen, Lehrer und Weiterbildner, aber auch Programmierer, Web-Designer und Informatiker.
- Content
- Aus dem Inhalt: Arten von web-basierten Lernumgebungen - Virtuelle Aus- und Weiterbildungsangebote - Theorien selbstregulierten Lernens - Empirische Studien zur Qualität virtuellen Lernens, motivierendes Instruktionsdesign und Dropout, kritisches Denken und neue Lernmedien - Faktoren guten Lehrverhaltens in online-Lernumgebungen - Qualitätsstandards - Qualitätssicherungsmaßnahmen - Evaluationsinstrumente.
- Pages
- 184 S
-
Qualitätssicherung bei Multimedia-Projekten (1999)
0.02
0.015691306 = product of:
0.09414783 = sum of:
0.050997887 = weight(_text_:buch in 4610) [ClassicSimilarity], result of:
0.050997887 = score(doc=4610,freq=4.0), product of:
0.10028592 = queryWeight, product of:
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.5085249 = fieldWeight in 4610, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4610)
0.018323874 = weight(_text_:und in 4610) [ClassicSimilarity], result of:
0.018323874 = score(doc=4610,freq=10.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.38329202 = fieldWeight in 4610, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4610)
0.0030866629 = weight(_text_:in in 4610) [ClassicSimilarity], result of:
0.0030866629 = score(doc=4610,freq=2.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.10520181 = fieldWeight in 4610, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4610)
0.018323874 = weight(_text_:und in 4610) [ClassicSimilarity], result of:
0.018323874 = score(doc=4610,freq=10.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.38329202 = fieldWeight in 4610, product of:
3.1622777 = tf(freq=10.0), with freq of:
10.0 = termFreq=10.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4610)
0.0034155329 = weight(_text_:s in 4610) [ClassicSimilarity], result of:
0.0034155329 = score(doc=4610,freq=6.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.14564252 = fieldWeight in 4610, product of:
2.4494898 = tf(freq=6.0), with freq of:
6.0 = termFreq=6.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=4610)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- In der boomenden Multimedia-Branche ist Qualität zunehmend ein wichtiger Differenzierungsfaktor. Das Buch verdeutlicht anhand der gebräuchlichsten Multimedia-Anwendungen, was unter dem Begriff Qualität zu verstehen ist, und wie sie von führenden Unternehmen der Branche bei verschiedenen Produktionen bereits erzielt wird. Das Buch gibt Anregungen für die Anwendbarkeit und Chancen der Zertifizierung nach ISO 9000 ff im Bereich der Multimedia-Produktion. Zudem stellt es praxisorientierte Checklisten und Flowcharts zur Eigenarbeit zur Verfügung und hilft, die eigenen Qualitätsleistungen nach außen deutlich zu kennzeichnen und damit das Image eines Qualitätsunternehmens zu ermöglichen
- Content
- Darin auch ein Kapitel zu Evit@ (S.329-332)
- Pages
- XX,358 S
- Type
- s
-
Aukstakalnis, S.; Blatner, D.: Cyberspace : die Entdeckung künstlicher Welten (1994)
0.01
0.014429519 = product of:
0.08657711 = sum of:
0.036060948 = weight(_text_:buch in 8927) [ClassicSimilarity], result of:
0.036060948 = score(doc=8927,freq=2.0), product of:
0.10028592 = queryWeight, product of:
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35958138 = fieldWeight in 8927, product of:
1.4142135 = tf(freq=2.0), with freq of:
2.0 = termFreq=2.0
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=8927)
0.021681098 = weight(_text_:und in 8927) [ClassicSimilarity], result of:
0.021681098 = score(doc=8927,freq=14.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.4535172 = fieldWeight in 8927, product of:
3.7416575 = tf(freq=14.0), with freq of:
14.0 = termFreq=14.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=8927)
0.004365201 = weight(_text_:in in 8927) [ClassicSimilarity], result of:
0.004365201 = score(doc=8927,freq=4.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.14877784 = fieldWeight in 8927, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=8927)
0.021681098 = weight(_text_:und in 8927) [ClassicSimilarity], result of:
0.021681098 = score(doc=8927,freq=14.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.4535172 = fieldWeight in 8927, product of:
3.7416575 = tf(freq=14.0), with freq of:
14.0 = termFreq=14.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=8927)
0.0027887707 = weight(_text_:s in 8927) [ClassicSimilarity], result of:
0.0027887707 = score(doc=8927,freq=4.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.118916616 = fieldWeight in 8927, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.0546875 = fieldNorm(doc=8927)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Psychedelische Monsterdroge sagen die einen, phantastische Computergrafik die anderen. Was hat es nun wirklich auf sich mit dem Cyberspace und der virtuellen Realität? Bisher kennt man diese Begriffe hauptsächlich aus dem Bereich der Unterhaltungsindustrie. Aber die Entwicklung schreitet voran, und der Einsatz von Cyberspace in Büros, Krankenhäusern und Schulen und sogar im heimischen Wohnzimmer wird in absehbarer Zeit zur Alltäglichkeit gehören. Heute schon errichten Architekten virtuelle Gebäude, Chirurgen führen virtuelle Operationen aus, Schüler und Studenten erforschen physikalische Gestzmäßigkeiten mit Hilfe des Cyberspace usw. Dieses Buch stellt dar, wie der neue Technologie funktioniert, wie und wo sie eingesetzt werden kann und welche gesellschaftlichen Veränderungen sie mit sich bringen könnte
- Pages
- 268 S
-
Häfele, H.; Maier-Häfele, K.: 101 e-learning-Seminarmethoden : Methoden und Strategien für die Online- und blended-learning-Seminarpraxis (2005)
0.01
0.014018867 = product of:
0.0841132 = sum of:
0.044165462 = weight(_text_:buch in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.044165462 = score(doc=199,freq=12.0), product of:
0.10028592 = queryWeight, product of:
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.44039544 = fieldWeight in 199, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
4.64937 = idf(docFreq=1149, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.01638937 = weight(_text_:und in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.01638937 = score(doc=199,freq=32.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.34282678 = fieldWeight in 199, product of:
5.656854 = tf(freq=32.0), with freq of:
32.0 = termFreq=32.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.0057746177 = weight(_text_:in in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.0057746177 = score(doc=199,freq=28.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.19681457 = fieldWeight in 199, product of:
5.2915025 = tf(freq=28.0), with freq of:
28.0 = termFreq=28.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.01638937 = weight(_text_:und in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.01638937 = score(doc=199,freq=32.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.34282678 = fieldWeight in 199, product of:
5.656854 = tf(freq=32.0), with freq of:
32.0 = termFreq=32.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.0013943854 = weight(_text_:s in 199) [ClassicSimilarity], result of:
0.0013943854 = score(doc=199,freq=4.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.059458308 = fieldWeight in 199, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.02734375 = fieldNorm(doc=199)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Ein riesiger Methoden-Fundus an pfiffigen Ideen, wie man seine Teilnehmerschaft auch virtuell in den Bann ziehen kann! Eine Fundgrube an funktionierenden Blended Learning Methoden - mit Anwendungsbeispielen und Linktipps. Besonders geeignet für TrainerInnen, die sich mit der praktischen Umsetzung des viel versprechenden Themas beschäftigen und viele Praxistipps brauchen. Inhalte: Motivatorische Methoden, Methoden zur Verwendung von Chats, Virtuellen Klassenzimmern, Foren, Visitenkarten, Umfragen, Infoboards, Quizzes und Tests, E-Mail, Dokumenten-Container, Wiki-Webs. Die LeserInnen erhalten einen exklusiven Zugriff auf spezielle Anwendungen der Website zum Buch. Auf diese Methodensammlung können Sie immer wieder zurückgreifen.
- BK
- 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung
- Classification
- 81.68 Computereinsatz in Unterricht und Ausbildung
- Footnote
- Rez. in: Mitt. VÖB 60(2007) H.1, S.103-104 (M. Buzinkay): "In letzter Zeit ist es eher still geworden um das Thema e-Learning, leider völlig zu Unrecht. Einst Hype, heute eher Normalität, würde ich den Zustand beschreiben, in dem e-Learning sich heute befindet. Von den Befürwortern als das Selbstverständlichste aufgefasst, fristet es in der Realität der Lernlandschaft immer noch ein Schattendasein. In meiner zweiten Rezension zu diesem Thema - das Moodle-Praxisbuch - geht es vor allem um den Einsatz und die Entwicklung einer virtuellen Lernumgebung. In diesem Buch aber geht es um Didaktik. Allein das Thema Didaktik in einem Buch, das sich mit eLearning beschäftigt, mutet dem Laien allenfalls sonderbar, wenn nicht paradox an. Doch wie in einer realen Lernsituation ist die Didaktik der Schlüssel zum Erfolg, will doch der Lehrende (dort Trainer, hier der Autor der eLearningEinheit) Wissen erfolgreiche an die Teilnehmerlnnen transferieren. Ein Transfer gelingt nur dann, wenn der Lernende den Inhalt versteht, sich merkt und auf seine Lebenssituationen (privat oder beruflich) umsetzt. Und schon sind wir mittendrin in der Besprechung des Buches, denn dem Autorenpaar geht es um das Ziel des erfolgreichen Wissenstransfers im Rahmen eines e-Learning Unterrichts. Kurz zum Inhalt: das Buch beginnt mit einer schönen und nicht ausschweifenden Einführung, welche Tools im Werkzeugkasten des eLearning überhaupt zur Verfügung stehen. Dieses Kapitel ist recht allgemein gehalten, so dass es auch 2 Jahre nach seinem Erscheinen noch nicht überholt ist. Gerade die dynamische Entwicklung im Bereich des Web 2.0 wird vieles im e-Learning ermöglichen, wovon heute nur selten in virtuellen Klassenräumen Gebrauch gemacht wird. Dann endlich das Kernstück des Buches, die Methoden der Online-Seminarpraxis. Schön untergliedert in die Phasen des Unterrichts - Vorbereitung, Beginn, Durchführung, Reflexion und Transfer - bietet es zahlreiche Methoden und Tipps. Ob es 101 sind weiss ich nicht, aber dafür nicht nur eine ganze Menge, sondern auch voll mit praktischen Hinweisen aus der Lehrerfahrung der beiden Autoren. Gelungen fand ich auch die konkrete Realisation - sprich den Text, den die Trainer und die Teilnehmerlnnen für die Übungen jeweils schufen. Ich kann dieses Buch durchaus empfehlen - ich hatte einiges für meine eigene e-Learning-Praxis abgucken oder weiterentwickeln können. Aber, und das betonen die Autoren immer wieder, es kommt schlussendlich immer auf die eigene Umsetzung und das Gespür im Umgang mit den Teilnehmerlnnen an. Wichtig ist, mit der Praxis zu beginnen. Dieses Buch ist ein gelungener Einstieg."
- Pages
- 367 S
-
Caumanns, J.; Hollfelde, S.: Web-basierte Repositories zur Speicherung, Verwaltung und Wiederverwendung multimedialer Lernfragmente (2001)
0.01
0.013596173 = product of:
0.08157704 = sum of:
0.017205253 = weight(_text_:und in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
0.017205253 = score(doc=5881,freq=12.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35989314 = fieldWeight in 5881, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
0.04103456 = weight(_text_:informationswissenschaft in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
0.04103456 = score(doc=5881,freq=4.0), product of:
0.09716552 = queryWeight, product of:
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.42231607 = fieldWeight in 5881, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
4.504705 = idf(docFreq=1328, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
0.003741601 = weight(_text_:in in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
0.003741601 = score(doc=5881,freq=4.0), product of:
0.029340398 = queryWeight, product of:
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.12752387 = fieldWeight in 5881, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.3602545 = idf(docFreq=30841, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
0.017205253 = weight(_text_:und in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
0.017205253 = score(doc=5881,freq=12.0), product of:
0.04780656 = queryWeight, product of:
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.35989314 = fieldWeight in 5881, product of:
3.4641016 = tf(freq=12.0), with freq of:
12.0 = termFreq=12.0
2.216367 = idf(docFreq=13101, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
0.002390375 = weight(_text_:s in 5881) [ClassicSimilarity], result of:
0.002390375 = score(doc=5881,freq=4.0), product of:
0.023451481 = queryWeight, product of:
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.021569785 = queryNorm
0.101928525 = fieldWeight in 5881, product of:
2.0 = tf(freq=4.0), with freq of:
4.0 = termFreq=4.0
1.0872376 = idf(docFreq=40523, maxDocs=44218)
0.046875 = fieldNorm(doc=5881)
0.16666667 = coord(5/30)
- Abstract
- Der Einsatz von modularen Lernfragmenten zur automatischen Kurskomposition findet eine ständig wachsende Popularität im E-Learning Bereich, da sich hierdurch insbesondere eine hohe Flexibilität bei der Erstellung von Kursen erzielen lässt. Schwierig erweist sich in diesem Kontext jedoch die adäquate Repräsentation von inhaltlichen Zusammenhängen. In diesem Papier beschreiben wir ein flexibles Modell zur Kodierung von semantischen Beziehungen zwischen Lernfragmenten. Dieses Modell, das im Rahmen des Projektes Teachware on Demand eingesetzt wird, ermöglicht die effiziente Auswahl und Strukturierung von Kursen, da sowohl redundante Informationen kodiert, als auch weniger geeignete Fragmente zur Vervollständigung eines Kurses selektiert werden können
- Pages
- S.130-140
- Series
- Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis; 4
- Source
- Information Research & Content Management: Orientierung, Ordnung und Organisation im Wissensmarkt; 23. DGI-Online-Tagung der DGI und 53. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis e.V. DGI, Frankfurt am Main, 8.-10.5.2001. Proceedings. Hrsg.: R. Schmidt
